Zakladnica - Založba Izolit

László Varvasovszky, po bratih Grimm:
Bremenski mestni godci
CILJI
Učenci
ß poslušajo, nato še sami berejo besedilo po vlogah,
ß primerjajo besedili Bremenski mestni godci ter Boter petelin in njegova zgodba,
ß odgovarjajo na vprašanja o besedilu,
ß opazujejo in okarakterizirajo junake,
ß razlikujejo navedbe besedila in njegov dramski govor,
ß seznanijo se s pojmom radijska igra in vedo, da je to zvočna domišljija, ki pride
do izraza v posneti radijski izvedbi,
ß razlikujejo dramsko besedilo od proznega,
ß poznajo pojme prizor, dejanje, igralci …
ß odlomek zaigrajo s svojimi besedami.
MOTIVACIJA
Učitelj razred predhodno spremeni dvorano; prazen prostor pred tablo, grafoskop, stoli postavljeni
v vrste. Učenci vstopijo v pol zatemnjen prostor. Sedejo v krog pred tablo. Učitelj pripravi slike
tipičnih živali, ki nastopajo v znanih pravljicah. Posameznim učencem te slike pritrdi na hrbet. Učenci
ugibajo, katero žival predstavljajo. Sprašujejo po zunanjem videzu, in ko so prepričani, da vedo,
katero žival predstavljajo, vprašajo še, v kateri pravljici nastopajo. Pripovedujejo o pravljici, v kateri
kot določena žival nastopajo.
Učitelj izbira tudi živali, ki nastopajo v pravljici Bremenski mestni godci.
Če imamo v razredu lutke, lahko učenci, ko odkrijejo žival, ki jo predstavljajo, odigrajo prizorček iz
pravljice.
Učitelj obrne nalogo: pripoveduje del pravljice, učenci pa morajo ugotoviti, katera žival v tisti pravljici
nastopa in kakšna je njena vloga.
NAJAVA BESEDILA
Tudi pisatelj Varvasovszky pozna živalske književne junake pravljičarjev Grimmov. Njegovi pravljični junaki
pa radi nastopajo tudi v gledališki igri. Pes, mačka, petelin in osel so čutili, kako so z leti postali
nekoristni svojim gospodarjem. Odločili so se, da se bodo odslej preživljali kot muzikanti v mestu.
Odšli so in na poti jih je ravno ujela noč.
Prisluhnimo jim in v zgodbi Bremenski mestni godci nam bodo povedali, kako bodo prenočili.
PREMOR PRED BRANJEM
Učenci se pripravijo na doživljanje dramskega besedila. Sedejo na stolčke v »gledališču«.
INTERPRETATIVNO BRANJE IN DOŽIVLJANJE BESEDILA
Učitelj pripravi uprizoritev na grafoskopu (glej navodilo za uprizoritev Edija Majarona v berilu za 4.
razred (Berilo za razvedrilo), na strani 127).
Učencem odigra prizor iz berila. Besedilo pripoveduje na pamet in pri tem pazi, da govori doživeto in
čim bolj zvesto izvirniku. Dramsko besedilo potem še prebere.
ČUSTVENI PREMOR
Učenci so prevzeti, osupli, brez besed. Doživetje sede, vtisi se poglobijo.
IZRAŽANJE DOŽIVETIJ
Učiteljeva izjava: Bremenski godci so pa zares pogumni! Naj v miru prespijo noč!
140K O
KORAKI NAD OBLAKI PRIROČNIK K BERILU I 219
R A K I N A D O B L A K I
Primer šolske interpretacije je pripravila
Jožica Marinčič
OŠ TREBNJE