You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ИСТОРИЈА ЗА ПЕТИ РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ<br />
ра ту ју ћи са дру гим по ли си ма на Пе ло по не зу, Спар тан ци су, среди<br />
ном 6. ве ка пре н. е., ус пе ли да ство ре Пе ло по не ски са вез.<br />
Образовање савеза значило је успостављање спартанске превласти<br />
на Пелопонезу. У каснијим вековима вођство Спарте прошири<br />
ће се и на дру ге обла сти Грч ке.<br />
Становништво овог полиса делило се на спартијате, перијеке и<br />
хе ло те. Спар ти ја ти су би ли је ди ни пу но прав ни гра ђа ни Спар те.<br />
Њима је било поверено управљање државом. Такође, они су чинили<br />
језгро спартанске војске. Пошто се спартанска држава посебно<br />
бри ну ла о сво јој вој сци, спар ти ја ти ма ни је би ло до зво ље но да се<br />
ба ве би ло ко јим дру гим по сло ви ма (зе мљо рад њом, за нат ством,<br />
трговином) да њихове војничке способности не би биле умањене.<br />
Пе ри је ци су би ли сло бод ни љу ди, слу жи ли су у вој сци, пла ћа ли<br />
порез, али нису могли да учествују у управљању државом. Бавили<br />
су се зе мљо рад њом, за нат ством, тр го ви ном и жи ве ли у гра до вима<br />
у Ла ко ни ји. Хе ло ти су би ли др жав ни ро бо ви ко ји су ра ди ли<br />
на има њи ма спар ти ја та. Др жа ви су да ва ли по ло ви ну при но са са<br />
има ња, а од остат ка су из др жа ва ли сво ју по ро ди цу. Сло бо ду су<br />
мо гли сте ћи са мо од лу ком спар тан ске на род не скуп шти не, као<br />
награду за неку велику услугу спартанској држави. У рату су служили<br />
као слуге спартијата, али без наоружања. Укупан број хелота<br />
ви ше стру ко је пре ва зи ла зио број спар ти ја та. Стра ху ју ћи од њихо<br />
вих по бу на спар ти ја ти су че сто ор га ни зо ва ли по хо де у ко ји ма<br />
су хе ло ти уби ја ни.<br />
Како се делило становништво Спарте?<br />
Спартанци су све своје законе и уређење приписивали реформатору<br />
Ликургу. Уређење Спарте било је аристократско. На челу<br />
др жа ве на ла зи ла су се два кра ља (ба зи ле у си) ко ји ма је у управљању<br />
помагало веће стараца (герузија) и петорица ефора. Они<br />
су би ли из бор ни слу жбе ни ци и кон тро ли са ли су власт кра ље ва.<br />
Ге ру зи ју су чи ни ли углед ни спартијати ста ри ји од 60 го ди на. Пуно<br />
лет ни спар ти ја ти (ста ри ји од 30 го ди на) уче ство ва ли су и у<br />
ра ду на род не скуп шти не. У скуп шти ни су се уз ви ци ма одо брава<br />
ли или од би ја ли пред ло зи кра ље ва и ге ру зи је. О спар тан ском<br />
са же том из ра жа ва њу, стро го сти и ме то да ма вас пи та ња ан тич ки<br />
пи сци оста ви ли су многе за бе ле шке.<br />
Опишите државно уређење Спарте.<br />
Атина<br />
Спартански ратник<br />
Спар тан ско васпитање<br />
Ли кург је, пре ма пре да њу, био творац<br />
спартанског уређења. Ликургова<br />
би о гра фи ја, ко ју је на пи сао Плу тарх,<br />
говори и како су Спартанци васпитава<br />
ли сво ју де цу.<br />
„Сваком оцу није било допуштено<br />
да одгаја и васпитава сина по својој<br />
вољи, него чим дете напуни седам<br />
година, законодавац их је преузимао<br />
и увршћавао их у групе, где су живели<br />
и хранили се заједно и тако се привикавали<br />
да се једни с другима играју<br />
и заједно уче. Као вођу групе постављао<br />
им је дечака који се истицао<br />
разборитошћу и срчаношћу у борби;<br />
у њега су сви упирали очи, слушали<br />
његове наредбе и подвргавали се казнама<br />
које је он изрицао. Тако је то<br />
васпитање било вежба у послушности...<br />
Читање и писање учили су само<br />
за најнужније потребе. Све друго<br />
њихово образовање било је срачунато<br />
на то да добро слушају заповести,<br />
истрајно подносе напоре и побеђују<br />
у борби.“<br />
Ме ђу јон ским по ли си ма сво јом мо ћи ис ти ца ла се Ати на. Ова<br />
др жа ва је, осим са мог гра да, кон тро ли са ла и многобројна се ла<br />
по лу о стр ва Ати ке. Нај ста ри је уре ђе ње Ати не је, као и у дру гим<br />
Овo je промотивни примерак који служи да се наставници упознају са садржајем и одаберу најквалитетније уџбенике<br />
у складу са својим начином рада. Не може се користити у настави. Сва права задржана. Забрањено фотокопирање и продаја.<br />
63