Kongres 2012 - ADHD: Foreningen

diagnosen betyder, til at få viden om deres
ADHD. Der er rigtig mange, der ikke ved, hvad
de skal stille op med diagnosen: ”Lige såvel
som jeg ved, hvad det betyder for mig ikke at
have nogen galdeblære. Tænk hvis jeg bare
havde fået at vide, jamen, du har en dårlig
galdeblære. Den tager vi væk. Uden at få at
vide, hvad så? Lige såvel står nogle borgere:
Jamen, hvad skal jeg bruge diagnosen til,
hvis I ikke fortæller mig, hvad den betyder
for mig?” (Boris).
Hvad betyder det egentlig at have ADHD?
Diskussionen falder på, at det i forbindelse
med udredning og diagnosticering er en
kæmpe udfordring for den, der har fået ADHD
diagnosen, at der mangler fokus på, hvordan
de kan håndtere deres vanskeligheder. En
udfordring, der langt fra er tilfredsstillende
løsninger på. I forlængelse af den diskussion
beskriver Karen, at hun som støtteperson,
ofte arbejder med, at borgeren lærer sin
egen ADHD at kende, sideløbende med at
hjælpe med at få sat system i de praktiske
opgaver, der kan være en udfordring i borgerens
hverdag.
”Jeg havde en borger, som startede samarbejdet
med at tro, at hele verden skulle
indrette sig på at kende til hendes besvær.
Da jeg afsluttede samarbejdet med hende,
havde hun en indsigt i, at det var vigtigt, at
hun kendte sit besvær, sådan så hun kunne
hjælpe omverdenen. Det, synes jeg, er det
optimale, jeg kan give. Hun forstod til sidst,
at hendes egenart er hendes egenart” (Karen).
En uddannelse med pondus
Både Boris og Karen beskriver, hvordan
det giver pondus og respekt at have taget
uddannelsen. Det har løftet fagligheden,
og det smitter af både i samarbejdet med
borgeren og med andre professioner rundt
om borgeren. Det, at kunne være troværdig
med sin viden om ADHD, gør, at borgeren
er mere tryg ved at ”prøve” nye strategier
af i samarbejde med støttepersonerne. Der
er ligeledes en oplevelse af, at omgivelserne
tror på, at støttepersonerne er kompetente
pga. uddannelsen. Boris beskriver bl.a., hvordan
et møde med en sociallæge endte med,
at lægen spurgte, om han måtte trække på
støttepersonernes viden om ADHD en anden
gang. ”Det var en enorm fed anerkendelse at
få”. Karen uddyber betydningen af at have
taget ADHD-uddannelsen med, at det har
medført at støttepersonerne har fået øget
deres pædagogiske faglighed i forhold til
borgere med ADHD. ”Det er blevet en faglighed,
man kan tage på – hvor man kan rumme
borgernes frustration, og deres liv”.
University College Lillebælt
afholder fortsat ADHD kurser
Det er også muligt at rekvirere et kursusforløb
for kommunens egne medarbejdere.
Henvendelse vedrørende kurser til Uddannelseskonsulent
Sinnet Bunde på mail: sibu@
ucl.dk eller på hjemmesiden: www.ucl.dk
7