Klitgaard, Håndbog om gadeplansarbejde, 2009 - Ny i Danmark

More documents

Recommendations

Info

Gadeteamets vision: at nå ud til de børn og unge, der hænger ud på gaden i dagog aftentimerne. Med det formål at socialisere dem eller inkludere dem i samfundet på en måde, hvor de stadig føler sig respekteret og taget seriøst. Dette vil vi gøre gennem en tæt tilknytning til institutions- og foreningslivet samt arbejdsmarkedet. vi arbejder i en bydel med store sociale problemer og mener, at man gennem forbyg- var pædagogerne og lærerne, der var de bærende elementer i arbejdet på gaden. Gadeteamet blev fra starten født som et learning by doing projekt, hvor gademedarbejderne måtte forsøge sig frem for i fællesskab at finde løsninger på mange af de nye udfordringer, de stod over for. Ingen af medarbejderne havde nogen praktisk erfaring fra gadeplansarbejde, og derfor var der kun én metode, der duede, og det var at prøve sig frem og derefter tale om: Hvad virkede for mig i situationen? »Der var ingen af os, der var vant til at gå på gaden. Vi har bevæget os længere og længere ud, og efterhånden har vi turdet mere og mere. Det er noget med at mærke gende og opsøgende arbejde kan være med til at skabe en mere stabil og kvalitetspræget hverdag for en stor gruppe unge mennesker, der har brug for redskaber og vejledere for at få det bedste ud af deres videre liv og færden. Forhåbentligt kan vi på længere sigt være med til at skabe en mere rar og hyggelig bydel, med tryghed og god atmosfære for bydelens borgere, og på længere sigt være en faktor, der er med til at nedsætte det kriminelle niveau på ydre Nørrebro. en stemning og mærke, om man kan hilse på dem, der står derovre. Og det kan man jo ikke rigtig lære af at læse i en bog. Det kan man kun lære ved at gå rundt. Det kan man kun lære ved at handle!« – Gademedarbejder Da Gadeteamet startede i 2005, var det ikke sådan, at der fandtes en færdig skabelon for, hvordan arbejdet skulle udføres og organiseres. Det var derimod en vekselvirkning mellem det praktiske arbejde på gaden og de problemer, der opstod undervejs, som formede Gadeteamets samarbejde med skoler, politi, socialcenter, boligafdelinger og mange andre lokale aktører på børne- og ungeområdet. Et tværfagligt team »Den tværfaglige tænkning, der ligger i Gadeteamet, er min begrundelse for at være med! Børn og unge bevæger sig rundt i bydelen, og derfor er det helt naturligt, at vi samarbejder, når det handler om sårbare børn.« – Gademedarbejder En af grundtankerne bag Gadeteamet er, at man skal have arbejde i lokalområdet – i en skole eller en klub – eller have anden relevant ansættelse inden for børne- og ungeområdet. Derfor startede Gadeteamet op som et tværfagligt team. Det var en enestående mulighed for at skabe et tæt og ligeværdigt samarbejde mellem lærere, pædagoger og klubmedarbejdere. I dag har teamet udvidet tværfagligheden yderligere, og teamet består nu af skolelærere, klubpædagoger, ungdomsvejledere og integrationsmedarbejdere. Alle medarbejderne i Gadeteamet har dagligt kontakt til børn og unge i lokalområdet via deres faste jobs, og det er netop denne kontakt, der er den væsentligste forudsætning for at blive optaget i teamet. En anden forudsætning for at blive optaget i Gadeteamet er, at man søger ind i teamet helt frivilligt. Fordi det bærende element i arbejdet på gaden er frivilligheden, engagementet, interessen, og at man »vil de unge«. Det betyder, at man ikke, fx som leder af en lokal klub eller skole, kan pålægge en af sine medarbejdere at søge optagelse i Gadeteamet. Arbejdet på gaden foregår uden for de almindelige arbejdstider og vante institutionelle rammer. Det giver mulighed for at skabe kontakt til børn og unge i det offentlige rum. En kontakt, der er væsentligt forskellig fra den kontakt, der opstår inden for de institutionelle rammer. Figuren illustrerer de forskellige organisationer (fritids-, skole- og uddannelsesinstitutioner), som medarbejderne i teamet repræsenterer. Den enkelte medarbejder har ud over netværket via Gadeteamet også sit eget netværk i relation til den organisation, medarbejderen kommer fra. (Se figuren på næste side). 16 | | 17
Figur 1. Gademedarbejdernes baseinstitutioner Skolelærere Ungdomsskolen HGO/Rådmandsgades Skole Hillerødgades Skole/Hillerødgades Heldagsskole Rådmandsgades Skole Pædagoger Børn og unge Ungehuset First Floor Ungdomsklubben lunden Fritidshjem og -klub Samuesgaarden Fritidsklubben FUN Nørrebrohallen Uddannelsesvejledere Ungdommens Uddannelsesvejledning I Gadeteamet har alle medarbejderne ud over tilknytningen til lokalområdet også et udvidet systemkendskab. Uden denne særlige tilknytning til lokalområdet og viden om systemerne ville det opsøgende arbejde sande til. Hvis man tegnede et professionelt netværkskort for hver enkelt gademedarbejder – dvs. over de kontakter vedkommende har i lokalområdet – og lagde alle disse netværkskort sammen, ville Gadeteamets fælles netværkskort være særdeles omfattende. Effekten af Gadeteamets tværfaglige sammensætning er, at teamet kender de relevante tilbud til børn og unge, som kommunen råder over. Medarbejderne i teamet har hver især et kendskab til, hvem i systemet der kan hjælpe med at løse forskellige typer problemer blandt de unge. »Vi har jo hele vores netværk med, når vi går rundt på gaden. Jeg er ikke kun gademedarbejder, jeg er også skolelærer og har et kæmpe netværk i forhold til folk, jeg har mødt. Det tager jeg også med, når jeg går på gaden! Hvis vi følger det princip, at vi har vores netværk med, når vi går rundt på gaden, er vi ikke kun medarbejderne i Gadeteamet, vi er også de 500 mennesker, som vi kender i vores netværk. Hvis en ung spørger om en praktikplads eller noget helt andet, så gør vi ofte det, at vi arbejder videre i vores eget netværk, indtil vi møder nogle folk, som kan hjælpe os.« – Gademedarbejder Fordelen ved, at Gadeteamet består af pædagoger, skolelærere og uddannelsesvejledere, som alle arbejder lokalt på Ydre Nørrebro, er, at sandsynligheden for, at en af medarbejderne Gadeteamet i forvejen kender en eller flere af de børn og unge, som de møder på gaden, er betydeligt højere, end hvis teamet udelukkende bestod af én faggruppe. Organiseringen betyder, at medarbejderne har en bred kontaktflade til mange af de børn og unge, der bor på Ydre Nørrebro. »Jeg er uddannelsesvejleder, og på et tidspunkt var der en dreng, som jeg ledte efter, fordi jeg havde mistet kontakten til ham. Min makker, som er pædagog og arbejder i et ungehus, kendte Hussein. Jeg ved, at den vurdering min makker gav af drengens situation, kunne jeg godt bruge rent fagligt, fordi jeg kender min makker. Faktisk endte vores kollegiale samtale om drengen med, at min makker foreslog Hussein, at han mødtes med mig. Normalt er Hussein en, der går og gemmer sig. Jeg tror, han havde en idé om, at jeg ville 18 | | 19
Page 1 and 2: Håndbog om gadeplansarbejde Uanset
Page 3 and 4: » 2 | Uanset om en kommune lige er
Page 5 and 6: Indledning Opsøgende arbejde er i
Page 7 and 8: Thomas kigger på mig, som om jeg e
Page 9: » Den måde, gadeplansarbejdet er
Page 13 and 14: involveret i hærværk og småkrimi
Page 15 and 16: gange stemmer dette forhåndsindtry
Page 17 and 18: den voksne, som sagde: Du skal ikke
Page 19 and 20: På en enkelt gadevagt møder teame
Page 21 and 22: ønsker at fremstille i deres artik
Page 23 and 24: » 42 | Fælles faglighed udvikles
Page 25 and 26: Brug af konkrete eksempler og cases
Page 27 and 28: kontor. Men her er vi afhængige af
Page 29 and 30: dan de skulle reagere på det, de u
Page 31 and 32: men hvad kan du egentlig gøre for
Page 33 and 34: 62 | 3
Page 35 and 36: litet, og hvis det kan hjælpe med
Page 37 and 38: edste, fordi nu er du sikkert efter
Page 39 and 40: anholdte unge under 18 år med bop
Page 41 and 42: Medarbejderne besluttede efter mød
Page 43 and 44: 82 | Bilag
Page 45 and 46: Figur 2. Organisationsdiagram for p
Page 47 and 48: Bilag 3 Spilleregler for Gadeteam Y
Page 49 and 50: Fahkra Mohammed UU-vejleder Rizwan

Klitgaard, Håndbog om gadeplansarbejde, 2009 - Ny i Danmark

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?