Master i universelt design og tilgængelighed - ACE Denmark

Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering
Universitetets indstilling
Universitetet indstiller kandidatuddannelsen til heltidstakst 3.
Universitetets begrundelse
Uddannelsen tager primært afsæt i viden indenfor det byggetekniske og designmæssige område.
søgning, s. 65)
Universitetet har yderligere argumenteret for indplacering i takst 3:
Da der er tale om en eksperimentel uddannelse, der i høj grad kræver anvendelse af laboratoriefaciliteter
og som tilhører det tekniske hovedområde, mener Aalborg Universitet, at der utvivlsomt er tale om en
uddannelse, der bør indplaceres på takst 3. Dette uddybes i det følgende.
2.1 En fysisk eksperimentel og teknisk tilgang
Masteruddannelsen i universelt design og tilgængelighed er en tværdisciplinær uddannelse med klar hovedvægt
på det teknisk-videnskabelige hovedområde. For at give de studerende en høj faglighed og ekspertise
til at sikre bæredygtige universelle og tilgængelige design i praksis, skal de studerende besidde
praktisk (og fysisk) viden om tilgængelige designs fysiske udformning og dimensioner i konkrete bygge-
og anlægsprocesser (kombination mellem det byggetekniske og fysiologiske område) fra start til slut.
Viden og indsigt i tilgængelige design, særligt med fokus på personer med funktionsnedsættelse, skal
frembringes/akkumuleres gennem eksperimenter og laboratorieforsøg. Fysisk og sanselig afprøvning/test
af forskellige tilgængelighedsdesign, hjælpemidler og materialer udvider de studerendes kendskab, oplevelse
og forståelse for konkrete problematikker og løsningsmodeller. Tanken er at transformere erfaringer
fra eksperimenterne til viden i praksis.
Laboratoriet danner således afsæt for den fysiske eksperimentelle tilgang, der, udover at give de studerende
praktisk erfaring med specifikke universelle designs, endvidere åbner mulighed for (kreativitet og) udviklingen
af innovative løsningsmodeller og konstruktioner. Laboratorieforsøgene skaber forudsætning
for, at de studerende bliver i stand til at udvælge relevante design/produkter i relation til brugergruppers
forskellige behov og det byggede miljø. Uddannelsens pionér-status og åbne konceptdesign indebærer
et stort behov for at akkumulere viden, indsigt og teknikker gennem en eksperimentel tilgang. Den udbredte
og essentielle eksperimentelle tilgang betyder, at uddannelsen adskiller sig fra det tørre teknisknaturvidenskabelige
område.
Takstindplaceringen på takst 3 begrundes endvidere med undervisningens behov for adgang til instrumenter
og laboratoriefaciliteter i forbindelse med følgende moduler:
Introduktion til universelt design og tilgængelighed (modul 1) indeholder praktisk afprøvning.
Universelt design i et internationalt perspektiv (modul 2) indebærer en teknisk dimension.
Viden og læring om Brugergrupper (modul 4) og Bygningskategorier (modul 5) samt ikke
mindst Universelt design i praksis indbefatter konkrete erfaringer og afprøvning af forskellige og
specifikke tilgængelighedsdesign, hjælpemidler og materialer.
I det afsluttende og selvstændige masterprojekt stilles laboratoriefaciliteter mm. til rådighed for de
studerende.
2.2 Takstindplacering ud fra semi-beslægtede uddannelser eller/og de studerendes uddannelsesmæssige
baggrund
Eftersom masteruddannelsen er den første forskningsbaserede videregående uddannelse på tilgængelighedsområdet
i Danmark, findes hidtil ingen konkurrerende eller endog beslægtede uddannelser på universitetsniveau.
Alligevel er det forsøgt at sammenholde uddannelsen med semi-beslægtede uddannelser
eller/og de studerendes uddannelsesmæssige baggrund, da disse uddannelsers taktindplacering kan bruges
(An-
44