Her kan du se Børnehusets pædagogiske ... - Viborg Kommune

Børnehuset Sct. George´s pædagogiske læreplan 2012-2014.
Tema Krop og bevægelse.
Læringsmål
For der
pædagogiske
læringsmiljø
Tegn på læring
jf. ECERS -
principper
læring
demokrati
relation
inklusion
Tiltag
jf. ECERS -
principper
læring
demokrati
relation
inklusion
2. Vi giver børnene mulighed for at blive udfordret fysisk og få oplevelser, der
skaber lyst og glæde til at bruge kroppen alsidigt.
De 0-3 årige
1. Børnene udvikler selvværd og selvtillid i forhold til at turde udfordre deres krop,
bevæge sig på nye måder og glæde ved at øver sig igen og igen – også når det
indimellem er svært.
2. Børnene bruger de forskellige muligheder for bevægelse alsidigt.
3. Børnene er optaget af bevægelseslege i længere tid af gangen.
De 3-6 årige
1. Børnene udvikler selvværd og selvtillid i forhold til at turde udfordre deres krop,
bevæge sig på nye måder og glæde ved at øver sig igen og igen – også når det
indimellem er svært.
2. Børnene bruger de forskellige muligheder for bevægelse alsidigt både ude og inde.
3. Børnene er optaget af bevægelseslege i længere tid af gangen.
De 0-3 årige
1. Personalet iagttager og støtter op omkring børnenes initiativer til bevægelse ved at
være fysisk tilstede og understøtte barnet, når det har brug for det.
Dette gøres nogle gange ved at overspille/underspille kropsligt for at pirre børnenes
nysgerrighed og opmærksomhed.
2. Personalet udfordrer børnene til at bruge uderummet og inderummet og udfordrer
den mangfoldighed, der er – med bevidste refleksioner omkring børnenes læring,
klatre, gynge, musik og bevægelse – fin- og grovmotorisk.
3. Personalet er gode rollemodeller, som er aktivt deltagende og medlevende i
forhold til at gøre bevægelse til en sjov og naturlig del af hverdagen.
3. Vi har indrettet små rum både ude og inde, hvor børnene kan lege uforstyrret.
De 3-6 årige
1. Personalet iagttager og støtter op omkring børnenes initiativer til bevægelse.
2. Personalet udfordrer børnene til at bruge uderummet og inderummet og udfordrer
den mangfoldighed, der er – med bevidste refleksioner omkring børnenes læring,
klatre, gynge, musik og bevægelse – fin- og grovmotorisk.
3. Personalet er gode rollemodeller, som er aktivt deltagende og medlevende i
forhold til at gøre bevægelse til en sjov og naturlig del af hverdagen.
3. Vi har indrettet små rum både ude og inde, hvor børnene kan lege uforstyrret.
Evaluering Se under læringsmål 3 vedr. krop og bevægelse.
16