Her kan du se Børnehusets pædagogiske ... - Viborg Kommune

Børnehuset Sct. George´s pædagogiske læreplan 2012-2014.
Tema Målbeskrivelse af børn med særlige behov.
Formålet er, at der skal skabes de bedst mulige opvækstvilkår for udsatte børn og
unge, så de kan opnå de samme muligheder for personlig udfoldelse, udvikling og
sundhed som deres jævnaldrende.
Målbeskrivelse i forhold til den inkluderende pædagogik i Børnehuset:
Læringsmål
for det
pædagogiske
læringsmiljø
Tegn på læring
jf. ECERS -
principper
læring
demokrati
relation
inklusion
Tiltag
jf. ECERS-
principper
læring
demokrati
relation
inklusion
1. Vi vil skabe mulighed for at børnene udvikler sig gennem deres ressourcer
og oplever mestring i hverdagen.
De 0-3 årige
1. At børnene viser gåpåmod og øver sig på hverdagens udfordringer igen og igen.
2. At børnene giver udtryk for deres behov gennem kommunikation – verbalt,
nonverbalt – via babytegn.
3. At børnene tager aktivt initiativ til at kontakte omverdenen – andre børn og
personalet.
De 3-6 årige
1. At børnene viser gåpåmod og øver sig på hverdagens udfordringer.
2. At børnene viser de andre børn, hvad de kan byde ind med og har tillid til at
lykkes.
De 0-3 årige
1. Vi sætter hele tiden ord på børnenes handlinger og følelser og anerkender
børnenes forsøg på at lære.
2. Vi har tæt kontakt – øjenkontakt til børnene og er vedholdende i relationen, når vi
kommunikerer med børnene og hinanden.
3. Vi bruger babytegn sammen med børnene i forskellige udvalgte situationer.
3. Vi er opmærksomme på de ”små” initiativer børnene tager i deres kontakt til
omverdenen og gør dem ”store” og tydelige.
De 3-6 årige
1. Vi Giver børnene den ekstra tid det ofte tager for at lære - ved at gentage og være
tålmodige i de læreprocesser børnene er i.
1. Vi har bevidst fokus på at se børnenes gode intentioner, og får dem gjort tydelige
for børnene og omverden.
2. Vi handler bevidst forskelligt i forhold til børnenes ressourcer, behov og zone for
nærmeste udvikling – både i hverdagsrutinerne, de planlagte aktiviteter mv..
Både i børnehave og vuggestue bruger vi de redskaber og tværfaglige
sparringsmuligheder vi har i den tværfaglige model, og vi er med i ”projekt tidlig
indsats” og bruger de muligheder og redskaber der ligger her – sparring,
trivselsskemaer, LP-modellen og smtte-modellen samt fokus på det tætte
forældresamarbejde.
Evaluering Se under læringsmål 3 vedr. børn med særlige behov.
24