Her kan du se Børnehusets pædagogiske ... - Viborg Kommune

Børnehuset Sct. George´s pædagogiske læreplan 2012-2014.
Børn bliver fortrolige med andre
kulturer
Politiske målsætninger for de
tværgående indsatser.
Tværgående:
Børn og unge mødes med
anerkendelse og er aktive i
sunde fællesskaber
Dialog og samarbejde er en
naturlig del af arbejdet med
børn og unge
forældrene har mulighed for at
forberede sig til samtalen og
derved komme mere på banen.
Vi tænker læring ind i forhold til
andre kulturer - den forskellighed
og lighed, der er i kulturer. Vi har et
særligt fokus, når vi er så heldige
at have børn fra andre kulturer –
f.eks. tosprogede børn i
institutionen.
I forhold til at møde andre kulturer
er vi med i projekt ”tidlig indsats”,
hvor vi arbejder på at skabe gode
overgange fra sundhedspleje til
vuggestue/dagpleje – fra
vuggestue/dagpleje til børnehave –
fra børnehave til skole.
Her er et af tiltagende at skabe
trygge og tillidsfulde overgange,
hvor børnene i Børnehuset
kommer på flere besøg og oplever,
hvordan det er at gå i vuggestuen,
børnehaven eller skole/sfo.
Institutionens arbejde med de
politiske målsætninger -
Hvordan gør vi?
Den anerkendende tilgang er
vores måde at møde børnene
på i hverdagen og derigennem
skabe mangfoldige læringsrum i
de forskellige fællesskaber, der
opstår i hverdagen. Gennem
legende processer vil vi skabe
rammerne for at børnene bliver
rustet til at deltage aktivt i sunde
fællesskaber som er
harmoniske, udfordrende, fyldt
med sjov og ballade,
spændingsfyldte, følelsesladet,
konfliktfyldte osv.
Vi bruger de tværfaglige
samarbejdspartnere som
sparringspartnere, når der er
noget, der undrer os, er
udfordrende osv.
Vi inddrager børnene inden for
deres forståelsesramme, og er
lyttende til deres ønsker og
behov.
Evaluering
Vi evaluerer ved hjælp af logbog
med nedskrevne praksisfortællinger,
der beskriver de sete tegn. Der
aftales, hvem der er primær
ansvarlig for at lave
praksisfortællingerne, som
præsenteres og reflekteres på et
børnemøde.
(Både i børnehaven og i vuggestuen
laves en plan for, hvornår de
forskellige
lærerplanstemaer/praksisfortællinger
skal på børnemøde)
Vi bruger ECCERS-R temaerne i
forhold til refleksionerne over de
enkelte temaer og gør løbende
refleksioner over styrkesider, og
hvor vi kan forbedre vores
pædagogiske praksis.
Vi bruger ECCERS-R fælles i hele
huset på en personaledag.
30