Her kan du se Børnehusets pædagogiske ... - Viborg Kommune

Børnehuset Sct. George´s pædagogiske læreplan 2012-2014.
Tema Målbeskrivelse af børn med særlige behov.
Læringsmål
for det
pædagogiske
læringsmiljø
Tegn på læring
jf. ECERS -
principper
læring
demokrati
relation
inklusion
Tiltag
jf. ECERS-
principper
læring
demokrati
relation
inklusion
Evaluering
3. Vi vil give børnene mulighed for at være medbestemmende og reflekterende i
hverdagen.
De 0-3 årige
1. At børnene siger til og fra i hverdagens situationer.
2. At børnene ser ud som om, de tænker over det, de lige har set og oplevet.
De 3-6 årige
1. At børnene byder ind med deres ideer i hverdagen.
2. At børnene er nysgerrige og undrende i hverdagen i forhold til dem selv og deres
omverden.
De 0-3 årige
1. Vi tolker børnenes reaktioner og sætter ord på som f.eks. ” Peter siger nej, Peter
vil ikke have, at du tager hans legetøj – du må tage bogen i stedet for”, ”Peter, du
smiler, jeg kan se, at du godt kan lide, at Lise tager dig i hånden”
2. Vi stopper op og afventer, vi giver barnet tid og rum til at forstå, hvad det lige har
set og oplevet.
De 3-6 årige
1. Vi bruger de understøttende sprogstrategier i dialogen med børnene.
2. Vi støtter børnene i at bygge videre på deres ideer – og gøre dem tydelige for
børnene og for omverdenen.
Vi bruger praksisfortællinger og trivselsskemaerne i forhold til at se, om alle børn er
inkluderet i fællesskabet i Børnehusets kontekst.
Vi evaluerer ved hjælp af logbog med nedskrevne praksisfortællinger, der beskriver
de sete tegn. Der aftales, hvem der er primær ansvarlig for at lave
praksisfortællingerne, som præsenteres og reflekteres på et børnemøde.
Både i børnehaven og i vuggestuen laves en plan for, hvornår de forskellige
lærerplanstemaer/praksisfortællinger skal på børnemøde.
Vi bruger ECCERS-R temaerne i forhold til refleksionerne over de enkelte temaer og
gør løbende refleksioner over styrkesider, og hvor vi kan forbedre vores
pædagogiske praksis.
Vi bruger ECCERS-R fælles i hele huset på en personaledag.
26