Århus Pædagoger nr. 3 - Bupl

More documents

Recommendations

Info

6 ÅRHUS PÆDAGOGER 03-2009 ske sige, at vi alle opfører os som om, vi har de skingre, subjektive meninger på den ene side og den kølige, logiske forstand på den anden. Pædagoger reagerer subjektivt og følelsesmæssigt, mens kommunen arbejder rationelt, objektivt og systemorienteret. Denne polarisering låser kun diskussionen fast og forhindrer en mere gavnlig helhedstænkning. Jeg søger stadig efter det mentale rum, hvor man i kritikkens og refleksionens navn kan diskutere de problemstillinger og potentialer, der findes i kommunens forandringsproces uden at blive stemplet som ”een der kun ser begrænsninger frem for muligheder”. For så stopper diskussionen nemlig, før den reelt er kommet i gang… Filosofiens hjælp Dette rum må være kendetegnet ved æstetisk ledelse, et begreb jeg præsenterede i min artikel i forrige udgave af Århus Pædagoger. Et sted, hvor vi – tak- ket være en lydhør ledelse – kan blive fri for at skulle være enten for eller imod systemet. En ledelse, der gør brug af andet end rationelle beregninger og i stedet udviser en lydhørhed, hvor mennesker gives de bedst tænkelige betingelser for at erfare en sammenhæng og meningsfuldhed med det, de nu engang beskæftiger sig med. Det er naturligvis en ualmindeligt svær ’operation’ i et samfund, hvor tempo og udvikling virker som et projekt i sig selv. Hvor vi hele tiden skal videre. Og videre. Derfor holder jeg meget af filosofien. Fordi den ikke er bange for at sætte tempoet ned. Filosofien stiller de kritiske spørgsmål, men demonstrerer også – med sin særlige dvælen og langsomhed – Filosofien stiller de kritiske spørgsmål, men demonstrerer også – med sin særlige dvælen og langsomhed – at der findes andet end jagten på kompetenceudvikling Birthe Hedegaard at der findes andet end jagten på kompetenceudvikling. Livsduelighed, dømmekraft og en insisteren på langsomhed og nærvær i det daglige arbejde må aldrig blive overhalet af systemtænkning og rationel logik. Børneperspektivet Dette er min tredje og sidste artikel i serien om ledelse, pædagogik og struktur. Min udgangsbøn er et håb om, at ledelsen på alle niveauer vil fastholde fokus på børneperspektivet. Mens vi voksne tager en tur i den store selvudviklingsmølle og deltager i alle de spændende kompetencekurser, så står det lille vuggestuebarn på tilbage på Gul Stue og funderer over, hvor mon tilknytningsteorien blev af – altså den teori vi netop har fået genopfrisket på kurset ”Respekt for grænser”. Professor John Bowlbys teori, der minder os alle om, at barnet har brug for en sikker tilknytning til en kendt voksen, som står til rådighed i de situationer, hvor det enkelte barn har brug for det. Selvfølgelig vil barnet få glæde af de selvudviklede og kompetencetunge voksne, når de engang får en ledig tid fra de mange kurser. Til den tid er vuggestuebarnet måske vokset ind i ungdommen. Men så vil der måske også være ekstra brug for de kompetente pædagoger til at tage sig af den unge dreng eller pige, der aldrig rigtig fik den tilknytning, de ifølge både Bowlby og jeg fortjener. God arbejdslyst! Birte kan kontaktes på e-mail: birthe.hj@hotmail.com
Af Mette Bach Larsen, freelance skribent Hold-kæft-kulturen er også forældrenes problem Umyndiggørelse ”Det er rystende læsning”, siger Jesper Lindholm, Formand for Forældrenævnet i Århus efter at have læst Rasmus Willigs bog Umyndiggørelse. ”Hvis bogens eksempler er et udtryk for de fleste pædagogers oplevelser, er det graverende. Som forælder bliver man både vred og indigneret.” Jesper fortsætter ”man kan undre sig over, at vi ikke har hørt før, hvor slemt det åbenbart står til nogen steder. Men man skal ikke undervurdere, hvad en ’hold-kæft-kultur’ kan gøre ved mennesker” Jesper giver også udtryk for en vis skuffelse over, at nogle pædagoger ikke altid er helt ærlige over for forældrene. Men udtrykker samtidig forståelse: ”det er menneskeligt at værne om sin værdighed. Det er urimeligt, at pædagogerne får de rammer, som ikke gør det muligt at agere pædagogisk”. Jesper påpeger dog, at han ikke har en fornemmelse af, at det står så slemt til i alle institutioner. ”Men man kan jo godt blive bekymret for, om det er fordi, man ikke får det af vide”, siger Jesper ”eller næsten værre, hvis det er fordi, man ikke magter at vide det.” Jesper mener, at uanset hvor mange af pædagogerne i Århus, der har det som dem i bogen, er det utilstedeligt. ”Forholdene rundt omkring er ikke i orden. Men jeg tror ikke, det er så slemt overalt, at man kan tale om decideret omsorgssvigt. Men der mangler tid og ressourcer til aktiviteter alle steder”, siger Jesper og fortsætter ”det er som om pædagogik er blevet en ’luksus’, man næsten ikke kan tillade sig at kræve”, Bryd ud af hold-kæft-kulturen ”Min fornemmelse bliver bekræftet af bogen” siger Jesper. Han kender mange eksempler på det, han kalder for ’hold-kæft-kulturen’. Han forstår godt, at nogle pædagoger bliver mismodige og opgivende: ”når man gang på gang får smidt i hovedet, at man ’brokker sig’, når man påpeger, at no- Jesper Lindholm er nyvalgt formand for Forældrenævnet i Århus. Se også www.foraeldrenaevnet.dk get ikke hænger sammen eller ikke kan forsvares pædagogisk, er det klart, at man ikke orker at blive ved.” Men Jesper pointerer også, at man har en pligt til at gå imod en kultur, der hæmmer kritik: ”hvis man ikke bryder ud af hold-kæft-kulturen, er man med til at cementere den”. Manglen på kommunikation kan være fatal, fordi ting ikke bliver fortalt videre. Vigtig viden går tabt og der bliver ikke handlet. Jesper håber, bogen vil give anledning til en fortsat indsats, Der skal kritik til, hvis vi skal sikre kvalitet og stimulere en sund udvikling på børneområdet Jesper Lindholm som kan identificere omfanget af umyndiggørelsen. ”Der skal kritik til, hvis vi skal sikre kvalitet og stimulere en sund udvikling på børneområdet” mener Jesper, ”uden kritikken vil besparelserne bare fortsætte, det har vores samfund ikke råd til - og det vil vi ikke lægge børn til”. Umyndiggørelse af forældre Det er ikke kun pædagogerne, der oplever umyndiggørelse. Forældrene kender det så udmær- 7 ÅRHUS PÆDAGOGER 03-2009
Page 1 and 2: århus pædagoger Nr 3 Juni 2009 Kr
Page 3 and 4: Af Vibeke Sørensen, sekretariatet
Page 5: Kritikkens fremtid På mødet fremh
Page 9 and 10: Af Marianne G. Nielsen Umyndiggøre
Page 11 and 12: tis at deltage. Helt gratis. Ikke e
Page 13 and 14: ørn AfThomas Gitz-Johansen alle in
Page 15 and 16: Af Vibeke Sørensen, sekretariatet
Page 17 and 18: at lave ringe i vandet. Vi er i hve
Page 19 and 20: BUPL, Forbundet for pædagoger og k

Århus Pædagoger nr. 3 - Bupl

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?