Se Pdf - wanted for good

op med den der attitude ’Jeg ved nok
hvordan det her skal tolkes, værsgo’!
I bare lukke, for det er sådan det er.”
Den type lærer som stiller op med
sine lister fra universitetet – den type
lærer er meget, meget sjælden i dag.
De studerende bliver mødt med alle
mulige forskellige tolkninger de skal
holde op mod hinanden, så de kan
ikke – i positiv forstand – stille op
med en autoritativ, relativt entydig
forståelse af faget. Den findes ikke
længere.
I det hele taget er det som regel en
brat overgang at komme fra universitetet
og begynde at undervise unge
mennesker på en gymnasial uddannelse.
Og selv om både Erik Svendsen
og Lars Jensen, der i mange har
været censor på DEL til handelsfaglærereksamen,
mener at såvel det
pædagogiske som det faglige niveau
hos kandidaterne er højt, argumenterer
de for at der bliver fokuseret
endnu mere på det pædagogiske.
Erik Svendsen: Jeg tror de fleste
oplever det som et chok at komme
”ned” at undervise, fordi universitetet
jo desværre er sådan et sted hvor
man bliver afsocialiseret – hele sproget
og opgaveterminologien gør at de
studerende bliver fremmedgjorte, de
skal kunne tale så akademisk – og de
har tit meget svært ved at forstå at gi-
ven tekst kan man altså ikke bruge 45
minutter på. De ved ikke hvad det vil
sige at stå på gulvet og undervise. Det
har de slet ingen fornemmelse af.
Man kan sige at universitetet gør det
ikke nemmere, fordi de skal igennem
så mange discipliner, at den pædagogiske
dimension lader meget tilbage
at ønske. Den helt konkrete viden
om hvad eleverne kan, hvad man
kan nå , og hvordan man taler til dem
– den har de ikke. Jeg vil sige det er
en mangel på universitetet. Universitetet
er indrettet efter at lave et vist
antal ph.d.-studerende, og sådan er
virkeligheden jo ikke. Jeg synes bestemt
ikke man skal afakademisere,
men der kommer en relativ stor afstand
mellem det vi lærer dem, og
den måde vi snakker til dem på – og
det de skal kunne når de skal undervise.
Jeg siger til mine elever: I skal
ikke være bange, I er meget klogere
end eleverne.
Lars Jensen: Det vi i virkeligheden
siger er at pædagogikum er ekstremt
vigtigt i vores system. Det er ikke bare
kollegialt rygklapperi. Det er lærersocialisering.
Og der kunne godt fokuseres
lidt mere på den del sammen med
de relevante institutioner.
Jørn Schmidt: Men hvad er det der
skal laves om på universitetet, hvis I
stadigvæk kører med et ret singulært
fagligt miljø? For at sætte det lidt på
spidsen, så er de folk I sender ud efter
fem år voldsomt prægede – som
du siger, somme tider fremmedgjorte
– de er skubbet helt ud til kanten
med abstrakt tænkning og gjort uegnede
til at møde et almindeligt menneske!
Altså jeg tænker på, når vi tager
ordet ’universitet’ så betyder det
vel univers og ikke et lukket univers,
men noget der rummer det hele. Har