Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Neal i dialog med lærere. Lyrik i øjenhøjde på Grenå Handelsskole.<br />
men også mere om en fænomenologisk<br />
indgang til den unge lyrik. Dagen<br />
afsluttes med endnu en kort oplæsning<br />
<strong>for</strong> en sluttet kreds af undervisere. En<br />
lang dag med tilhørende rejse i begge<br />
ender. Man får <strong>for</strong>holdsvis meget <strong>for</strong><br />
sine penge, når man inviterer en ung<br />
<strong>for</strong>fatter.<br />
En lille måned senere er skolens dansklærere<br />
igen samlet. Faggruppen har<br />
taget imod et tilbud fra Dansklærer<strong>for</strong>eningen<br />
– Lyrik i øjenhøjde: Skolen<br />
hyrer gennem <strong>for</strong>eningen en litterat<br />
til at komme og sige noget generelt<br />
om den aktuelle lyrik. Til gengæld<br />
betaler <strong>for</strong>eningen <strong>for</strong>, at vi også får<br />
besøg af en ung lyriker, der dels skal<br />
læse op, dels tale med om tendenserne<br />
i tidens lyrik.<br />
Litteraten er Neal Ashley Conrad,<br />
denne gang er lyrikeren Dy Plambeck<br />
og scenen en privat dagligstue,<br />
<strong>for</strong>plejningen igen kaffe og kage. I<br />
afslappede rammer møder vi endnu<br />
en ung, nærmest helt nyudklækket<br />
digter. Hun læser først op af sin nyligt<br />
udkomne debutdigtsamling Buresø<strong>for</strong>tællinger<br />
(2005). Som titlen antyder,<br />
er det temmelig narrative digte,<br />
faretruende tæt på prosa. Men som<br />
digteren ”knækker” sine linjer, kan<br />
man godt høre en vis lyrisk rytmik og<br />
struktur. Her er der også tale om en<br />
samtidsrelevant digtning. Som i minimalistisk<br />
prosa <strong>for</strong>nemmes mellem<br />
linjerne en ildevarslende farlighed. Et<br />
digt, der indledes med en bemærkning<br />
om Saddam Hussein, ender i en tilsyneladende<br />
banal barndomserindring,<br />
hvor man må studse over, at jeget<br />
ikke reflekterer mere over situationen i<br />
Irak, men blot bruger det som et afsæt<br />
<strong>for</strong> en selvcentreret betragtning. Efter<br />
den første omgang oplæsning blander<br />
Ashley Conrad sig og kommer med<br />
en åbnende indgang til Plambecks<br />
digte <strong>for</strong> senere at bevæge sig over i<br />
et oplæg om en indgang til moderne<br />
lyrik, der til dels går over lyriske<br />
tekster i kombination med musik. At<br />
gå via et lydunivers, bedyrer han, er<br />
en god strategi, hvis man skal nå de<br />
lyrikuvante elever; er der musik i baggrunden,<br />
er eleverne tilsyneladende<br />
mindre fjendtligt indstillede over <strong>for</strong><br />
denne tekstgenre. Når barrieren er<br />
nedbrudt, kan man så begynde at gå<br />
fænomenologisk og hermeneutisk til<br />
værks i arbejdet med digte.<br />
Det er en særdeles inspirerende<br />
eftermiddag med Dy som indleder,<br />
efterfulgt af en række spørgsmål og<br />
kommentarer fra tilhørerne – og Neal.<br />
Der bliver talt om lyrikken som genre<br />
og som <strong>for</strong>midler af det selvgeogra-<br />
fiske/selvbiografiske og om det polyfone<br />
værk, der skriver sig ind i og<br />
stikker af fra virkeligheden i samme<br />
bevægelse. Ligesom omslaget på Dys<br />
digtsamling, der dels signalerer kunst<br />
dels kunst–ighed. Herudover er der<br />
meget fokus på det fænomenologiske/<br />
det førsproglige bragt ind i læsningen<br />
– i relation til jegets midlertidighed<br />
– relativisme – det gode, det dårlige,<br />
det løse – læsninger indpodet i hinanden.<br />
Også som en supplerende analyse<br />
med en anden <strong>for</strong>m <strong>for</strong> læsning<br />
– det associative.<br />
Neal henviser til Morti Vizki og digtsamlingen<br />
Drømmen om et liv (1984),<br />
her begynder poesien = livet – at være<br />
der, mens man er der – altså selvfølgeligheden/<br />
at følge sætninger/ gå<br />
med digtene/ sansningen/ trans<strong>for</strong>mationen/<br />
øjenåbneren. Især et digt fra<br />
samlingen fremhæver Neal i denne<br />
sammenhæng: “Tag fra i morgen/ giv<br />
til i dag/ gør dette om/ i morgen/ hold<br />
hus med/ dine satans dage”.<br />
Efterfølgende er der henvisninger til<br />
<strong>for</strong>skellige digtere og andre kunstnere:<br />
Halfdan E, Morten G, Christian<br />
Yde Frostholm, Hans Sydow, Tom<br />
Kristensen og Peter Laugesen. Igen<br />
med fokus på det umiddelbare, det<br />
associative, det at åbne sproget og<br />
også i undervisningen at være min-
Change language