Netstøttede uddannelsesaktiviteter i Professionshøjskolen UCC
Netstøttede uddannelsesaktiviteter i Professionshøjskolen UCC
Netstøttede uddannelsesaktiviteter i Professionshøjskolen UCC
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Videndeling<br />
(platform)<br />
Dokumentarbejde<br />
(synkront/asynkront)<br />
Wiki Spaces<br />
POINT<br />
Skolekom<br />
(FC)<br />
Ekstern fildeling Drop Box<br />
YouTube<br />
Wiki<br />
Fronter<br />
It’s learning<br />
SkoleKom<br />
(FCC)<br />
Google Docs Live@edu<br />
Google Docs<br />
Typewith.me<br />
DropBox<br />
Pakkeposten<br />
(EMU)<br />
SkoleTube.dk<br />
Side 19<br />
First Class<br />
Fronter<br />
Second Life<br />
Google Docs Fronter<br />
Second Life<br />
Drop Box YouTube Fronter<br />
Youtube<br />
ScreenCast<br />
Fronter Google Sites<br />
Blogger<br />
Wiki Spaces<br />
Skolekom<br />
Andet CMS<br />
Fronter Google Docs<br />
DropBox<br />
Wiki Spaces<br />
Skolekom<br />
Tabellen peger på at netstøttede <strong>uddannelsesaktiviteter</strong> i <strong>UCC</strong> primært er forankret i flg.<br />
konkrete LMS systemer: Fronter, First Class, Skolekom og POINT. Supplerende teknologier<br />
til online videndeling, samarbejdsprocesser og vejledning nævnes bl.a. Wiki, Drop Box,<br />
Skype, MSN, forskellige blogs eller lignende gratis formidlings- og<br />
kommunikationsværktøjer og web 2.0 teknologier på nettet. Helt typisk er det således at<br />
anvendelsen af forskellige teknologier er initieret af enkeltpersoner med særligt kendskab<br />
til specifikke teknologier, mediemodaliteter og dermed ’bæres’ nye medier, teknologier<br />
frem af enkelstående drivkræfter. Det er interessant, at der trods manglende videndeling<br />
og koordinering af erfaringer med nye teknologier og værktøjer tilknyttet netstøttede<br />
<strong>uddannelsesaktiviteter</strong> er så relativ stor variationsrigdom i de teknologier som er i spil<br />
aktuelt i forskellige uddannelsessammenhænge. En anden vinkel er at<br />
’variationsrigdommen’ netop er et udtryk for den manglende koordinering og udveksling af<br />
erfaringer.<br />
Google Docs<br />
DropBox<br />
YouTube<br />
6. Fokusområde 4: Didaktiske og pædagogiske erfaringer og<br />
overvejelser<br />
Dette område skal søge at belyse spørgsmålet: På hvilke didaktiske og pædagogiske<br />
grundlag praktiseres netstøttede <strong>uddannelsesaktiviteter</strong> i <strong>UCC</strong> – i grund- og efter-<br />
/videreuddannelsen? Erfaringer og overvejelser indenfor området peger ikke i en præcis<br />
retning, men giver et flertydigt billede af forskellige praksisser i spil indenfor didaktiske og<br />
pædagogiske forståelser af netstøttet undervisning, herunder meningsfulde læreprocesser<br />
på nettet. Flere udsagn og erfaringer fra undersøgelsen handler om at den aktuelle<br />
platform (LMS) for netstøttede <strong>uddannelsesaktiviteter</strong> skal kunne understøtte de didaktiske<br />
og pædagogiske ideer, ønsker og behov og at dette er et afgørende aspekt. Andre<br />
erfaringer og perspektiver gør delvist op med at en og samme læringsplatform skal kunne<br />
støtte alle didaktiske og pædagogiske ønsker og behov. Dette kommer bl.a. til udtryk i tabel
Change language