Beskyttet eller inkluderet en falsk modsætning - Institut for ...

Beskyttet eller inkluderet – en falsk modsætning
32
Men det, det handler om, er, at de har brug for voksne. Og de voksne skul‐
le findes i de specialklasser, og de voksne skulle have så meget ressource,
så man kunne give dem de samtaler, så man ikke behøver et kæmpe etab‐
lissement, men at det kunne gøres i det daglige. Så de ikke behøver at stil‐
le hos mig kl. 08.00, som der er en, der gør hos mig i morgen. Det der PPR
system der, det …
Lærere udtrykker ambivalens overfor PPR og psykologernes rolle på skolen. På
den ene side har de en række positive oplevelser med psykologerne, men på
den anden side oplever de ikke, at den rådgivning, de får, støtter og kvalificerer
den specialpædagogiske praksis. En del lærere lægger vægten på, at psykologer
og konsulenter bør knyttes tættere til praksis. Og som det også fremgår af ne‐
denstående citat, opleves de råd, som gives, at være uhensigtsmæssige eller al‐
lerede forsøgt:
Altså, for mig at se kunne de konsulenter udrette meget mere, hvis de var
på gulvet. Fordi det er så nemt at sidde inde på et kontor og fortælle, at
når en elev ikke trives, så skal i gøre følgende…… Vi har jo prøvet det he‐
le. Og så tænker man, hvorfor tror man ikke på det, vi siger? Som fagfolk.
Vi har ikke brug for, at nogle kommer og fortæller os, hvad vi skal gøre.
Det er ikke det, vi har brug for. Skal der endelig være nogle konsulenter,
så er det vigtigt, at vi der til dagligt arbejde med børnene, burde få viden.
Vi kan selv tage på kursus eller konsulenterne skal ud på skolerne – tit.
Citatet viser hen til behovet for, at eksperter (psykologer og konsulenter i øv‐
rigt) knyttes mere fast til enkelte skoler og forpligter sig tættere på at samarbej‐
de med lærere og pædagoger. Det er en pointe i citatet, at det er lærerne, som
har brug for at blive kvalificeret, for det er lærerne, som til dagligt helt konkret
håndterer en række situationer. Jævnfør ovenstående redegørelse for den kon‐
sultative rolle for PPR med fokus på den enkelte lærer og lærerteams samt for
det at tage afsæt i situationer i den konkrete udlevede praksis.
Psykolog og/eller konsulent som en del af specialklasse center
Lærer og ledelse på skolen formulerer en tilfredshed med den rolle, psykolo‐
gen, tilknyttet skolen, har i forhold til gruppen af lærere, der arbejder i special‐
klasserne. Dette kommer bl.a. til udtryk i dette citat:
Til statusmøderne oplever jeg virkelig stor opbakning med hensyn til at gå
ind og sige, at så kan jeg jo prøve at udrede og at tage den undersøgelse.
Eller kunne det ikke være en ide at gøre sådan? Stor hjælp til udredning,