Beskyttet eller inkluderet en falsk modsætning - Institut for ...
Beskyttet eller inkluderet en falsk modsætning - Institut for ...
Beskyttet eller inkluderet en falsk modsætning - Institut for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Beskyttet</strong> <strong>eller</strong> <strong>inkluderet</strong> – <strong>en</strong> <strong>falsk</strong> <strong>modsætning</strong><br />
Del 3:<br />
Konklusion ‐ styrker, svagheder, mu‐<br />
ligheder og trusler<br />
3.1. Undersøgels<strong>en</strong>s konklusioner og perspektiveringer<br />
Her vil undersøgels<strong>en</strong>s analyser blive samlet med h<strong>en</strong>blik på <strong>en</strong> opsamling af<br />
styrker, svagheder, muligheder og trusler i <strong>for</strong>hold til <strong>en</strong> reorganisering af til‐<br />
rettelæggels<strong>en</strong> af specialpædagogiske indsatser <strong>for</strong> elever med g<strong>en</strong>erelle indlæ‐<br />
ringsvanskeligheder.<br />
Undersøgels<strong>en</strong> anv<strong>en</strong>der hertil inspiration fra SWOT‐analyser. SWOT er<br />
<strong>en</strong> <strong>for</strong>kortelse af Str<strong>en</strong>gths, Weaknesses, Opportunities og Threats. Oprindeligt<br />
er SWOT‐analys<strong>en</strong> udviklet med h<strong>en</strong>blik på at give medarbejdere i <strong>en</strong> organisa‐<br />
tion mulighed <strong>for</strong> at komme i tale og at blive inddraget i udviklingsprocesser.<br />
Her anv<strong>en</strong>des analys<strong>en</strong> til at præs<strong>en</strong>tere undersøgels<strong>en</strong>s resultater. Ud fra ana‐<br />
lys<strong>en</strong> af styrker og muligheder kan retningslinjer og veje at gå blive synlige. En<br />
SWOT‐analyse kan således pege på, hvad der fungerer i d<strong>en</strong> praksis, som ana‐<br />
lyseres, og hvad det er muligt at udvikle. SWOT‐analys<strong>en</strong>s <strong>for</strong>mål stemmer<br />
over<strong>en</strong>s med d<strong>en</strong>ne undersøgelses ambition om at <strong>for</strong>eslå <strong>en</strong> udvikling af det<br />
pædagogiske arbejde ud fra (<strong>en</strong> undersøgelse af) det, som allerede fungerer, og<br />
dermed ud fra de pot<strong>en</strong>tialer som ligger i d<strong>en</strong> eksister<strong>en</strong>de pædagogiske prak‐<br />
sis. SWOT‐analys<strong>en</strong>s fokus på svagheder gør det <strong>en</strong>dvidere muligt at pege på<br />
hvilke <strong>for</strong>andringsprocesser, som er nødv<strong>en</strong>dige at prioritere <strong>for</strong> at sætte <strong>en</strong><br />
udvikling i gang. Der fokuseres både på et muligt udviklingsrum ind<strong>en</strong> <strong>for</strong> d<strong>en</strong><br />
nuvær<strong>en</strong>de økonomiske ramme på Skol<strong>en</strong>, m<strong>en</strong> også på de muligheder der lig‐<br />
ger i at tilføre yderligere ressourcer til skol<strong>en</strong>. Det sidste <strong>for</strong>udsætter <strong>en</strong> reorga‐<br />
nisering af PPR. Og <strong>en</strong>delig fokuseres på mulighed<strong>en</strong> <strong>for</strong> at tilføre skol<strong>en</strong> res‐<br />
sourcer i kraft af efter‐ og videreuddannelse af skol<strong>en</strong>s pædagoger og lærere.<br />
Ig<strong>en</strong> i tråd med undersøgels<strong>en</strong>s ambition om at tilvejebringe et grundlag<br />
<strong>for</strong> <strong>en</strong> beslutning <strong>for</strong> <strong>en</strong> kvalificering af fremtidige tilrettelæggelser, der bygger<br />
på de primære aktørers problem‐ og løsnings<strong>for</strong>ståelser, er in<strong>for</strong>manternes ud‐<br />
sagn og fremtids<strong>for</strong>estillinger inddraget i SWOT‐analys<strong>en</strong>.<br />
57
Change language