fysioterapi og læring - movementum

Kapitel 1 Indledning
jektive og relationelle psykodynamiske aspekter i læringsprocessen og hans
matrice for livskompetence – kvalificeret selvbestemmelse, som belyser forskellige
former for kompetence. Det er teori, der karakteriserer betingelserne for
den eksperimentelle praksis og de didaktiske overvejelser, der udvikles som
led i denne.
Den teoretiske ramme er udover perspektiver fra selv-selvobjektteori,
inspireret af E. Goffmans 8 teoretiske perspektiv på socialt liv betragtet som
performance, som specielt er anvendt til analyse af iscenesættelserne i den
eksperimentelle praksis, og de ’rollespil’ der foregår for og mellem patienterne
og fysioterapeuten.
B. Latour 9 , T. Ingold 10 og J. Gibsons 11 teorier indgår som yderligere teorigrundlag
til at belyse betydning af skoven 12 som rum for patienternes læring
af bevægelse i fysioterapi. Disse perspektiver er valgt på baggrund af det empiriske
materiale. De er valgt undervejs som hjælperedskaber til at kunne belyse
og sammenfatte erkendelser af det empiriske materiale.. Idéen har ikke
været på forhånd at skabe et enhedsmæssigt sammenhængende teoretisk
grundlag for at teste teoriernes sandhedsværdi i forhold til en given praksis.
Teorierne hænger sammen, fordi de alle arbejder med et aktør-perspektiv
og et relationelt perspektiv. De har individet som aktør og sætter relationer
med andre mennesker og rumlige omgivelser sammen med dette individperspektiv.
Udvikling i syn på bevægelsesudvikling og -læring har i fysioterapi været
over refleksmodellen til en hierakisk forståelse og til inddragelse af systemisk
tænkning. Disse teorier har været og er styrende for fysioterapeutens opbygning
af behandling, valg af progressioner og tests og kriterier for vurdering af
bevægelseskvaliteter og patientens funktion 13 . De afspejler implicit en forståelse
af, hvordan der skal arbejdes med sundhed eller helbredelse.
bet selv-selvobjektteori om sin teori, fordi det fremhæver, at der er tale om selvets forhold til selvobjekter.
Selvpsykologi som term er etableret af H. Kohut og Hansens selv-selvobjektteori bygger
på Kohuts selvpsykologi.
8 (Goffman 1990).
9
(Latour 1996a), (Latour 1996b).
10
(Ingold 1995), (Ingold 2000).
11 (Gibson 1986).
12 Den udendørs genoptræning foregik i en skov.
13 Hertil kommer f.eks. anvendelse af viden om træningsfysiologi, som ligger som basis for den
måde hvorpå der arbejdes med styrketræning, udspænding etc.
8