Hvad er inkluderende faglighed? - Omsigt

Fra problemløser til procesudvikler
- Udrykningsteamets vendepunktsfortællinger
• ”I mit specialpædagogiske arbejde i daginstitutioner og SFO’er var jeg visiteret til en
opgave/et barn, som en institution havde søgt støtte på. I mit nuværende arbejde i
udrykningsteamet kontakter institutionerne mig for at få sparring og vejledning i forhold til
den pædagogiske praksis /dilemma som personalet oplever i hverdagen omkring et
barn/gruppe. Førhen blev jeg opfattet som en ekspert /redningsmand, der skulle overtage
ansvaret for barnets udvikling og tilrettelægge rammer som barnet kunne trives i. I arbejdet
i Udrykningsteamet bevares ansvaret for barnets udvikling og trivsel i institutionen.
Institutionens medarbejdere havde tidligere svært ved at se muligheder for inklusion af
børn i udsatte positioner på gruppe-, individ- og institutionsniveau. I udrykningsteamet
vejleder vi personalet (ud fra teamets observationer) i at se muligheder og bevare fokus på
barnets kompetencer med henblik på udviklingsmuligheder. Som støttepædagog arbejdede
jeg for det meste alene. I udrykningsteamet arbejder vi altid to og to sammen, hvilket bl.a.
gør at vi reflekterer og gør brug af hinandens ressourcer, vi er hinandens sparringspartnere.
Før kunne institutionen vente op til ¾ år på at få hjælp fra PPR. I udrykningsteamet går der
max. to dage før den første kontakt til institutionerne er etableret. Før oplevede jeg
moderate muligheder for personlig kompetenceudvikling. Nu giver vores påbegyndte
Diplomuddannelse os en masse ny viden, nye ideer og energi til at sætte ting i gang (Ex. når
der etableres kontakt til en ny institution, holder vi et oplæg for personalet omkring
inklusion/relationer og ressourceorienteret tænkning samt anerkendende pædagogik)”.
Roskilde Kommune
07-01-2009
Hvad er inkluderende faglighed?
v/Carsten Pedersen, NVIE
29