Hvad er inkluderende faglighed? - Omsigt

Hvordan har vi søgt at leve op til formålet?
Vi har bestræbt os på at sikre såvel ejerskab som udvikling af inkluderende strategier ved:
• At alle i personalegrupperne har haft mulighed for deltagelse – både i den faglig
opkvalificering (kurserne), i kollegiale refleksioner på ”fyraftensmøder” og i
institutionens egen udvikling af inkluderende indsatser (Social inklusion er at fremme
muligheder for deltagelse gennem deltagelse!).
• At alle deltagere på kurser og fyraftensmøder har medvirket til at kortlægge forskellige
interesser i social inklusion, hvilket har reduceret risikoen for ”perspektivforvikling” –
dvs. at forskelle udlignes og spørgsmålet om social inklusion reduceres til én(s egen)
interesse (i stedet er det blevet muligt for deltagerne hele tiden at kunne skifte
perspektiv i arbejdet med at praksisrette og oprationalisere begrebet, uden at de af den
grund har måttet opgive egne legitime interesser!).
• At få selve arbejdsprocessen til at afspejle visionen om social inklusion (Konversation
frem for diskussion som dialogform på alle niveauer i projektet!)
• At holde processen åben så længe som muligt ved løbende (re)definere hvad social
inklusion er (både i specifikke situationer og som sådan) og hvordan der kan arbejdes
med at udvikle inkluderende indsatser (både i specifikke situationer og som sådan).
• At udvikle en fælles inklusionsstrategi – ”bottom-up” – på tværs af de deltagende
arbejdspladser med afsæt i de erfaringer deltagerne selv har gjort sig i projektperioden
– resultatet blev en ”Vejledning til afdækning af ekskluderende mekanismer og
udvikling af socialt inkluderende handlingsalternativer”, feb. 08 (det handler om at vide,
hvad der ekskluderer for at udvikle en pædagogik, der inkluderer (jf. Bent Madsen)!)
Roskilde Kommune
07-01-2009
Hvad er inkluderende faglighed?
v/Carsten Pedersen, NVIE
5