Hvad er inkluderende faglighed? - Omsigt

Roskildeprojektets fire principper for
arbejdet med social inklusion
Social inklusion indebærer, at professionelle på individ-, gruppe- og institutionsniveau
vedvarende:
a) overvejer og afvejer dilemmaet individ/fællesskab på baggrund af et princip om, at
alle børn i dagtilbud har ret til deltagelse i hverdagslivets signifikante fællesskaber,
b) er opmærksomme på de børn, der kontinuerligt indgår i udsatte positioner i
institutionens fællesskaber og imødegår hindringer for deltagelse ved at eliminere
uretfærdige og fagligt illegitime ekskluderende mekanismer i institutionens hverdag,
c) tager ansvaret for at udvikle og udvide mulighederne for, at alle børn, ud fra
forskellige sociale positioner, får adgang til at deltage og opleve deres deltagelse som
meningsfulde bidrag i fleksible fællesskaber,
d) konkret respekterer, at det enkelte barn selv skal tage initiativ til, ønske eller som
minimum billige tiltag, der har til hensigt at forandre dets marginale eller udstødte
position til en mere sikker og varig position præget af højere grad af deltagelse.
I Carsten Pedersen (red.): Inklusionens pædagogik – fællesskab og mangfoldighed i daginstitutionen, Hans
Reitzels Forlag (der udkommer februar 2009), findes der i kapitel 4 og 5 en teoretisk uddybning af
Roskildeprojektets strategi og principper for arbejdet med social inklusion.
Roskilde Kommune
07-01-2009
Hvad er inkluderende faglighed?
v/Carsten Pedersen, NVIE
8