Social l ring p Hjemmev rnsskolen - Forsvarsakademiet

More documents

Recommendations

Info

1.11 Metode På bagrund af ovenstående redegørelse og analyse kommer mit speciale til at se således ud: Figur 1: Specialets design 1.12 Specialets inddeling Kapitel 2. Teori – og metodeafsnit I kapitlet vil jeg redegøre nærmere for mit valg af henholdsvis metode og teori. I teoriaf- snittet vil jeg, udover en kort argumentation for de fravalg jeg har foretaget, beskrive hvorledes jeg ser teorien anvendt på min empiri. Dette sker ved opstilling af nogle operative va- riabler. Endelig vil jeg redegøre for teoriens anvendelighed i forhold til min problemformulering, samt deciderede svagheder ved teorien. I metodeafsnittet beskrives nærmere, hvorfor jeg har valgt den eksplorative metode. Der- udover vil jeg redegøre for de fire analyseelementer og hvorfor jeg anser dem for, samlet 21
set, at kunne besvare min problemformulering på en kvalitativ måde. Afslutningsvis vil jeg redegøre for de begrænsninger, som den valgte metode giver mig i forhold til generaliser- barheden af Hjemmeværnsskolens kursusproduktion. Kapitel 3. Analyse af egne observationer Tanken med dette kapitel er ved selvsyn at observere hvorvidt lærerne på Alment officerskursus, modul 3 understøtter læring i en social kontekst, og også hvorvidt de virker bevid- ste om den måde lærervirket udøves på. Kapitel 4. Analyse af gennemførte Interviews I kapitlet vil jeg, på baggrund af de gennemførte interviews, søge at finde svar på de forhold som min egne observationer ikke umiddelbart har kunnet give mig et svar på. Derud- over er tanken, i tråd med min observationer, at kunne udtale mig om bevidstheden hos lærerne i forhold til eget lærervirke Kapitel 5. Analyse af Hjemmeværnsskolens kontrolrapporter I kapitlet vil jeg analysere kontrolrapporter på Alment Officerskursus. Jeg forudser, at disse vil kunne give mig værdifuld viden om hvorledes lærerne har understøttet læring i en social kontekst Kapitel 6. Analyse af Hjemmeværnsskolens uddannelsesdirektiv I kapitlet vil jeg analysere uddannelsesdirektivet for Alment Officerskursus med henblik på at identificere om Hjemmeværnsskolen direkte tager stilling til, hvorledes lærerne kan, el- ler bør, understøtte læring i en social kontekst. Kapitel 7. Konklusion og perspektivering Her sammenskrives delkonklusionerne fra de foregående kapitler, med henblik på at frem- komme med en generel betragtning i forhold til den udvalgte empiri. Kapitlets formål der- udover er at se på konklusionen i en større sammenhæng. Det vil sige hvorvidt de svar som 22
Page 1 and 2: Antal ord: 17.049 KN Thomas Blomber
Page 3 and 4: 1.2 Resumé Specialet undersøger o
Page 5 and 6: Hjemmeværnsskolen lærerkursus syn
Page 7 and 8: 2.7 Hjemmeværnsskolen og den samsp
Page 9 and 10: 8 Bibliografi .....................
Page 11 and 12: Det er praksisfællesskabet ’lær
Page 13 and 14: Konstruktivismen og dens mange retn
Page 15 and 16: Enheder der uden undtagelse tæller
Page 17 and 18: som havde store ambitioner om at ko
Page 19 and 20: hvad årsagerne er til en bestemt v
Page 21: Det er min hensigt at observere et
Page 25 and 26: 2 Teori- og metodeafsnit 2.1 Metode
Page 27 and 28: Det vil sige, at jeg på forhånd h
Page 29 and 30: den læring som den enkelte tilegne
Page 31 and 32: indlejres i et fællesskab. Gående
Page 33 and 34: modul er kortvarigt og intensivt, b
Page 35 and 36: praksisser, så skal man styrke der
Page 37 and 38: 3 Analyse - Observationer Da mit sp
Page 39 and 40: Overordnet og generelt observerede
Page 41 and 42: 3.5 Lærerstyret cirkulation af vid
Page 43 and 44: dende dags begivenheder i forbindel
Page 45 and 46: hinandens synspunkter ved anvendels
Page 47 and 48: 3.13 Specifik kreativitet Et andet
Page 49 and 50: 4 Analyse - Interviews Da mit speci
Page 51 and 52: 4.2 Adgang til fællesskabet forud
Page 53 and 54: 4.4 Lærerrollen og den vellykkede
Page 55 and 56: 5 Analyse - Hjemmeværnsskolens kon
Page 57 and 58: uddannelsessektionen, kaptajn Torbe
Page 59 and 60: Udtalelsen virker i modstrid med ko
Page 61 and 62: tionen også, at lærerne rent fakt
Page 63 and 64: Det eneste sted i uddannelsesdirekt
Page 65 and 66: 40 Bilag 9 ”Uddannelsen skal sæt
Page 67 and 68: 7 Konklusion og perspektivering Læ
Page 69 and 70: Omvendt synes den ensartede ’opsk
Page 71 and 72: Afslutningsvis skal jeg dog nævne,
Page 73:
Jensen, C. N. (2000). Om voksenunde
show all

Social l ring p Hjemmev rnsskolen - Forsvarsakademiet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?