Social l ring p Hjemmev rnsskolen - Forsvarsakademiet

Omvendt fortalte en af lærerne om en såkaldt ”lappeøvelse”. Han forklarede øvelsen som,
at man skulle nedskrive egne stærke og svage sider på et stykke papir. Herefter præsente-
rer man disse for de øvrige soldater, som havde mulighed for at spørge ind til dem. Denne
øvelse havde han haft held med at gennemføre, når en ny ankommen mødte første gang.
Han udtrykte ikke hvorfor han mente der lå en styrke i anvendelsen af øvelsen. Jeg tænker,
at den enkelte soldat ved at præsenterer sig selv på denne måde, i en eller anden grad,
delagtiggør de andre i nogle dybere liggende personlige forhold. Jeg forestiller mig, at det
vil være med til at skabe en større fortrolighed om hinanden. Lave siger ikke direkte noget
om dette. Hun kommer dog ind på præsentations metoder i hendes beskrivelse af forhol-
det blandt anonyme alkoholikere. Imidlertid med et lidt andet fokus (Lave & Wenger,
2003).
Derudover udtrykte lærerne samstemmende, at de anså, at de også havde en vigtig rolle, i
forhold til at monitere hvorledes det så gik med den nyankommne. En af lærerne udtrykte,
at såfremt den nyankommne var en ’stille’ personlighed 27 , så havde han ofte udpeget en af
de eksisterende og ressourcestærke gruppemedlemmer til at tage vare på den nyankomm-
ne, således at forstå, at den udpegede fik en særlig opgave med hensyn til, at få den nyan-
kommne til at føle sig velkommen og tryg i gruppen.
I forhold til Laves teori, virker tiltaget relevant og hensigtsmæssigt. Lave siger i den forbin-
delse, at gruppen, praksisfællesskabet, ubevidst og rutinemæssigt kan komme til at isolere
den nyankommne (Lave & Wenger, 2003, s. 88). Dette tiltag opfatter jeg som relevant, for
at kunne imødegå en sådan rutinemæssig isolering.
Samlet set giver lærerne udtryk for mange gode tiltag der kan være med til at sikre en suc-
cesfuld optagelse og integration. Det er tydeligt, at lærernes fokus er rettet mod, næsten
udelukkende, det sociale. F.eks. giver de ikke udtryk for, hvorvidt nyankommnes faglige
kompetenceprofil supplerer de øvriges, og hvorvidt det er vigtigt eller ej.
Lærernes sociale fokus hænger derfor også fint sammen med Lave og Wengers teori.
27 F.eks. introvert.
51