Fællesskab og ejerskab. Gennemførelsesvejledning på ...
Fællesskab og ejerskab. Gennemførelsesvejledning på ...
Fællesskab og ejerskab. Gennemførelsesvejledning på ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
minoritetsstatus (for eksempel etnisk eller kønsmæssig). Man kunne inddrage <br />
viden om dengang, elever <strong>og</strong> lærlinge inden for byggeriet med succes <br />
aktionerede i Københavns Borgerrepræsentation, for at der blev stillet krav til <br />
Metroselskabet, om at der skulle oprettes praktikpladser. 98 Eller dengang elever <br />
<strong>på</strong> EUC‐Vest skulle undervises to klasser i ét klasselokale kun adskilt af en tavle, <br />
men protesterede <strong>og</strong> fik oprettet en reel skillevæg. Eller dengang <br />
erhvervsskoleelevernes organisation (EEO) sammen med de øvrige elev‐ <strong>og</strong> <br />
studenterorganisationer lykkedes med at lægge pres <strong>på</strong> politikerne, så de vedt<strong>og</strong> <br />
en undervisningsmiljølov. <br />
Anerkendende tilgang <br />
Opbygningen af en stærk kollektiv efficacy‐overbevisning handler for <br />
erhvervsskoleeleverne blandt andet om at få vendt den lavstatus <strong>og</strong> negative <br />
stigmatisering, mange af eleverne oplever, der er forbundet med at gå <strong>på</strong> <br />
erhvervsskole. 99 Det kunne for eksempel gøres ved at afholde lokale Skills‐<br />
lignende arrangementer 100 som pendent til gymnasiernes teateropførelser <strong>og</strong> <br />
sørge for at synliggøre arrangementerne <strong>og</strong>så uden for skolen. I den daglige <br />
vejledning må vejlederen anlægge en anerkendende tilgang, som udfordrer <br />
elevernes eventuelle kollektive negative selvbilleder <strong>og</strong> inspirerer til udvikling af <br />
alternative konstruktioner. Denne tilgang bør selvfølgelig understøttes af alle <br />
aktører <strong>på</strong> skolen, ikke mindst lærerne. <br />
Følelsesmæssige reaktioner, som for eksempel vrede eller stress, skal ikke bare <br />
bearbejdes ved at udvikle andre perspektiver <strong>på</strong> situationen, men må <br />
anerkendes som muligvis udløst af reelle konflikter <strong>og</strong> ses som potentiel kilde til <br />
motivation for forandring <strong>og</strong> til at søge støtte hos kammerater <strong>og</strong> vejleder. 101 <br />
<br />
<br />
<br />
98 Aur (2011) arbejderen.dk <br />
99 DI (2008):12 <br />
100 DM <strong>og</strong> VM i Skills er Danmarksmesterskaber henholdsvis Verdensmesterskaber i <br />
erhvervsuddanneler <br />
101 Andersen, Brok <strong>og</strong> Mathiasen (2010) <br />
30
Change language