Udsatte børn – sprogvurdering og sprogarbejde - Servicestyrelsen
Udsatte børn – sprogvurdering og sprogarbejde - Servicestyrelsen
Udsatte børn – sprogvurdering og sprogarbejde - Servicestyrelsen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Udsathed <strong>og</strong> spr<strong>og</strong> i<br />
hverdagens kommunikation<br />
Risikoen for udsathed er til stede, hvis der<br />
er tegn, på at barnets kommunikative, sociale,<br />
k<strong>og</strong>nitive <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>lige udviklingsproces<br />
af forskellige årsager ikke forløber optimal 6 .<br />
Derfor er det vigtigt at fokusere på hverdagens<br />
kommunikation. Det pædag<strong>og</strong>iske<br />
personale iagttager <strong>og</strong> fortolker kommunikationen<br />
<strong>og</strong> vurderer, for eksempel ud fra<br />
spr<strong>og</strong>udviklingslinjen, om der er grund til<br />
ekstra opmærksomhed omkring et eller<br />
flere <strong>børn</strong>s spr<strong>og</strong>lige udvikling.<br />
Når barnets læring skal vurderes, er det<br />
vigtigt at medtænke:<br />
• Kulturelle faktorer: Rammer <strong>og</strong> normer<br />
i hjemmet, dagtilbudet, samfundet (tales<br />
der meget eller lidt, hvordan er tale/lytteaspektet<br />
i dial<strong>og</strong>er).<br />
• Sociale faktorer: Følelsesmæssige relationer<br />
<strong>og</strong> sociale oplevelser i hjemmet<br />
<strong>og</strong> dagtilbudet (oplever barnet sig set <strong>og</strong><br />
værdsat, opstår der mange konflikter, er<br />
6 Tegn på udsathed <strong>og</strong> risikofaktorer, se <strong>Servicestyrelsen</strong><br />
(2009): <strong>Udsatte</strong> <strong>børn</strong> <strong>og</strong> <strong>spr<strong>og</strong>vurdering</strong>. Dafolo Forlag.<br />
Udsathed <strong>og</strong> spr<strong>og</strong> i hverdagens kommunikation<br />
•<br />
barnet utrygt, leger barnet med andre<br />
<strong>børn</strong> <strong>og</strong> så videre).<br />
Individuelle, biol<strong>og</strong>iske faktorer: Sansning,<br />
perception, hukommelse (syn,<br />
hørelse, opmærksomhedsevne, dysfunktioner<br />
eller udviklingsforstyrrelser).<br />
Figur 6: Faktorer, som indbyrdes er i spil<br />
i forhold til barnets kommunikative <strong>og</strong><br />
spr<strong>og</strong>lige læring (Valsiner 2003)<br />
Læringsarena<br />
eller spr<strong>og</strong>ligt<br />
praksisfelt i<br />
kommunikationsøjeblikke<br />
Kulturelle<br />
faktorer<br />
Biol<strong>og</strong>iske,<br />
individuelle<br />
faktorer<br />
Sociale<br />
faktorer<br />
33
Change language