Giv drengene lyst til at investere i lÃ¦sning - Folkeskolen

More documents

Recommendations

Info

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling 2013 Giv drengene lyst til at investere i læsning BACHELORPROJEKT Kristine Solvang Døssing, 29109943 - at reflektere over og vurdere informationer 12 Disse undersøgelser tog udspring i ”forskellige typer af hverdagens læseopgaver” og bestod både af multiple-choice-opgaver samt åbne spørgsmål(ca. 40% 13 ), hvor eleverne selv skulle formulere et svar. Kriterierne, som elevernes besvarelser vurderes efter, er udviklet af et internationalt forskerteam og har været igennem en opfattende kvalitetssikringsproces. 14 I PISA 2009 undersøgte man ikke kun elevernes læsefærdigheder, men også deres læselyst og andre baggrundsvariable. De unges læselyst blev kortlagt ved hjælp af spørgeskemaer, som eleverne selv udfyldte. Her bør man være opmærksom på, at den store fokus på læsning i skolen kan have påvirket elevernes besvarelser. 15 Gutter som lesere og som bibliotekbrukere I opgaven inddrager jeg også data fra en norsk kvalitativ undersøgelse om drenge og læsning. Denne blev foretaget af Trude Hoel og Lise Helgevold fra Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning i 2005. Baggrunden for undersøgelsen var resultater fra ”Fritt valg”-prosjektet 16 og internationale undersøgelser som PISA, der viste store kønsforskelle i drengenes disfavør, når det gjaldt læsning. 17 Denne undersøgelses formål var derfor bl.a. at skabe indblik i, hvad drenge læser, og hvordan de opfatter sig som læsere. Her lavede Hoel og Helgevold 61 interviews af drenge i alderen 11-17 år. I rapporten gør de to læseforskere opmærksom på, at drengene kan have været påvirket af at blive interviewet af to kvinder, som havde fortalt, at de beskæftigede sig med læsning: ”Dette kan selvsagt være et utslag av at guttene har fortalt oss ting som de forventer at vi vil høre.” 18 Der findes ikke megen dansk forskning med fokus på drenge og læsning. Nationalt Videncenter for Læsning henviser i stedet for til den norske og svenske forskning på området. 19 Ser vi på forhold 12 Egelund m.fl(2010), s.23 13 http://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/De-nationale-test-og-evaluering/Internationaleevalueringer/PISA/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF11/110920_hovedresultater_PISA_2009.ashx.ashx (besøgt 7.4.2013) 14 Ibid. 15 Egelund m.fl(2010), s.56 16 Et norsk projekt, hvor initiativtagerne ønskede at vise, at drenge ikke dropper bøger og læsningen, når de når op i puberteten. 17 Hoel og Trude(2005), Gutter som lesere og som bibliotekbrukere, s. 5 18 Hoel og Trude(2005), Gutter som lesere og som bibliotekbrukere, s. 22 19 http://www.videnomlaesning.dk/viden-om/laesning-det-grundlaeggende/drenge-og-laesning/ (besøgt 12.1.2013) Side 8 af 50
Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling 2013 Giv drengene lyst til at investere i læsning BACHELORPROJEKT Kristine Solvang Døssing, 29109943 som kultur, velfærd og skolesystem, mener jeg ikke, at de norske drenge adskiller sig fra de danske og anser det derfor ikke som problematisk at inddrage empiri fra Hoel og Helgevolds undersøgelse. Egen spørgeskemaundersøgelse De beskrevne undersøgelser stillede mig nysgerrig efter selv at undersøge, hvad jeg som kommende dansklærer skal være opmærksom på i forhold til at stimulere læselysten hos drenge på mellemtrinnet. Empiriindsamlingen foregik på Kjellerup Skole, hvor jeg foretog en spørgeskemaundersøgelse i henholdsvis en 5. og en 6.klasse. Drengene besvarede spørgsmålene skriftligt, individuelt og anonymt, da det efter min vurdering ville gøre resultatet mest objektivt. Under besvarelserne var jeg dog tilstede for at kunne afhjælpe eventuelle problemer med at forstå spørgeskemaets formuleringer. Mit formål med undersøgelsen var især at klarlægge forhold omkring drengenes læsevaner, læseholdning samt formidling af læsestof. Spørgeskemaet var inddelt med faste svarkategorier for at sikre en målbar kvantitativ undersøgelse, samt at jeg vurderede, at inddragelsen af åbne spørgsmål ville nedsætte antallet af besvarede spørgsmål. Jeg var i min udarbejdelse af spørgeskemaet desuden opmærksom på, at svarmulighederne var symmetriske, at der var mulighed for at kunne svare ”Andet” og at undgå ladede betegnelser for at undgå en skævvridning af svarresultaterne. 20 Min spørgeskemaundersøgelse skal naturligvis betragtes som et mindre billede af virkeligheden. I forhold til reliabilitet ville min undersøgelse eksempelvis næppe have tegnet det eksakt samme billede, hvis den var foretaget på en anden skole. Formålet med min undersøgelse var dermed tillige at understrege vigtigheden i, at hver enkelt lærer tilpasser læseundervisningen til de konkrete elevernes forudsætninger og behov. 20 Jacobsen m.fl(2010), s.91 Side 9 af 50
Page 1 and 2: Lærerprofession.dk - et site om l
Page 7: Lærerprofession.dk - et site om l

Giv drengene lyst til at investere i lÃ¦sning - Folkeskolen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?