Styrket Recovery-orientering i den psykosociale ... - Aarhus.dk

48 Masterplan 2007
Recoveryguide uddannelse
Formål
(Den enkelte bruger)
Beskrivelse
For yderligere information
At uddanne medundervisere med brugererfaring til at støtte kursister
– primært i faget “Den Personlige Arbejdsbog”.
I recoveryprocessen er mødet med andre, der selv er i gang med at komme
videre meget vigtigt. Kursisterne ser i recoveryguiderne rollemodeller, som selv
er kommet videre i processen.
Recoveryguider er mennesker, der har fulgt faget og arbejdet med Den Personlige
Arbejdsbog. De er klar til at videregive deres egne erfaringer og støtte andre
i deres arbejde med recoverprocessen. På et hold i Den Personlige Arbejdsbog
med 9 deltagere er der en underviser og op til tre guider, hvor guiderne arbejder
med kursisterne i små grupper på tre + guide.
Selve guideuddannelsen varer 1/2 år, hvor der undervises en gang om ugen og
der er praktik på et hold i Den Personlige Arbejdsbog en gang om ugen.
Undervisningen tilrettelægges empowermentorienteret i samarbejde med kursisterne.
Udgangspunktet er, hvad den enkelte har brug for, for at kunne udfylde
rollen som recoveryguide.
Center for Specialundervisning for Voksne, Nørre Allé 31, 8000 Århus C
Anne Friis, Anne Thøgersen, Janne Jørgensen
Eksempler på hvordan der arbejdes empowermentorienteret i undervisningen
Udgangspunkt:
Undervisningsplanlægning
Typiske temaer:
Undervisningen:
Metoder:
Alle guider har gennemarbejdet “Den Personlige Arbejdsbog” som led i deres egen recoveryproces.
Underviseren har også gennemarbejdet bogen og deler erfaring på lige vilkår med guiderne. Arbejdsbogen
er det fælles værktøj.
Guiderne bestemmer indholdet i undervisningen ud fra egne og gruppens behov. Det centrale er,
at guiderne bliver i stand til at omsætte deres egne erfaringer til noget, de nye kursister kan bruge i
deres recoveryproces, samtidig med at have guiderollen flytter guiden selv videre.
3-5 dages introduktion, hvorefter der er undervisning en gang om ugen i 1/2 år.
1. gang efter introduktionen: Ved undervisningens start stilles spørgsmålet:
“Hvad har du brug for for at blive en god recoveryguide”.
På baggrund af denne brainstorm laves en liste over emner, der skal dækkes i undervisningen.
2. gang: Listen samles i temaer og skrives i forskellige farver, så det hele tiden er tydeligt, hvad der
er kursisternes eget input og hvad underviseren har tilføjet. Kun de ting, som gruppen er enige om,
bliver på listen.Listen danner udgangspunkt for undervisningsplanen, som herefter løbende revideres
efter kursisternes behov. Denne liste er grundværktøjet, der skal sikre, at alle holdets behov for
undervisning dækkes.
Recovery, empowerment, undervisning, livshistorie, menneskesyn, at omsætte egne erfaringer
grænsesætning, kommunikation, gruppefacilitering, tackle dominerende deltagere, at få alle i en
gruppe til at snakke, sorg og krise, ressourcer samarbejde (ml. guider indbyrdes og ml. guide og
undervisere).
De første gange ligger undervisningen fast efter planen, holdet har lagt sammen. Herefter rummer
undervisningen fleksibilitet, så den tilrettelægges fra gang til gang, så emner, der opstår i forhold til
praktikken, kan inkorporeres.
Dvs. at hold og underviser skal være indstillet på, at undervisningen kan forandre sig løbende – alt
efter, hvad der foregår i praktikken.
Undervisning/Foredrag
Gruppearbejde
Udnyttelse af den viden, der findes i gruppen, dvs. guiderne underviser hinanden i emner, de har
viden om. Læreren støtter den, der underviser.
Rollespil
1. Baggrund for en recovery - orientering l 2. Mål og fokusområder i den faglige udvikling l 3. Implementering og kvalitetssikring l 4. Metoder og projekter l 5. Litteratur & Noter