Book7

134 قاموس مصطلحات ‏صعوبات التعلم ومفرداتهاالطريقة اجلزئية ‏)الرتميزية(‏ يف تدريس اللغة Code-Emphasis Instructionوفقاً‏ لهذه الطريقة يف تعليم القراءة يركز على تعليم االأطفال مهارات الرتميز تركيزاً‏ مباشراً‏على قاعدة اأن الطفل الذي ال يستطيع تعرف الكلمات لن يستوعب ما يقراأ.‏ فالطفل يبداأ بتعلم ربطاالأصوات باالأحرف.‏ ويستهل هذا التدريب عادة بتطوير الوعي الصوتي الذي يعنى اإدراك اأصواتاللغة وفهم الوحدات الصوتية التي يتاألف منها الكالم،‏ وياأخذ هذا التدريب الذي يسمى بالتدريبالصوتي ‏شكلني رئيسني هما:‏ )1( الطريقة التحليلية وتشمل تعليم االأطفال مهارات جتزئة الكلمةاأو حتليلها اإىل العناصر الصوتية املكونة منها،‏ )2( الطريقة الرتكيبية وتشمل تعليم االأطفالمهارات ربط االأحرف باأصواتها اأوالً‏ ومن ثم دمج هذه العناصر الصوتية معاً‏ لتكوين كلمة ذاتمعنى.‏ وبعد ذلك،‏ يعمم الطفل نظام الرتميز الذي تعلمه فيتعرف الكلمات بسرعة ويسر.‏Whole Word Approachالطريقة الكليةطريقة لتدريس القراءة تعتمد على تدريس الكلمة وحدة كاملة،‏ وبعدها يبداأ املعلّم والطالب يفجتريد احلروف املكونة لها،‏ وعادة يركز يف كل درس على جتريد حرف واحد.‏Whole-Language Instructionالطريقة الكلية يف تدريس اللغةيركز هذا املنحنى يف تدريس القراءة واملهارات اللغوية االأخرى على تكامل االأشكال اللغوية‏)القراءة،‏ الكتابة،‏ واللغة املنطوقة(.‏ ويستند هذا املنحى اإىل املبادئ االآتية:‏ )1( يجب جتنبجتزئة اللغة اإىل كلمات واأحرف واأصوات؛ الأنه يجعل التعليم اللغوي عدمي املعنى.‏ )2( القراءة هيجزء من نظام لغوي متكامل،‏ وهي ترتبط ارتباطاً‏ وثيقاً‏ باللغة املنطوقة واملكتوبة.‏ )3( تكتسباللغة منطوقة كانت اأو مكتوبة من خالل االستخدام الطبيعي لها .VAKTطريقة تعدد احلواستعتمد هذه الطريقة على التعليم املتعدد احلواس اأي االعتماد على احلواس االأربعة:‏ حاسةالبصر Visual والسمع Auditory واحلاسة احلركية Kinesthetic واللمس Tactile يف تعلمالقراءة فاستخدام اأسلوب احلواس املتعددة يف التعليم ‏سوف يعزز من قدرة التلميذ على القراءةويحسنها،‏ حيث ينطق التلميذ الكلمة وبهذا يستخدم حاسة السمع،‏ ويشاهد الكلمة،‏ ويستخدم