Auf Medeas Spuren - Theater an der Wien

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Probenbesuch & Gespräch mit Fabio Luisi am 29. Februar 2008
Unterricht einmal anders
Wie wird man Dirigent und kann man davon auch leben? In welchem
Alter wussten Sie, dass Sie Dirigent werden? Was ist Ihr Lieblingswerk?
Wie viele Sprachen spricht ein Dirigent? Ist „Médée“
eigentlich eine Operette? Fragen über Fragen, die Jugendliche an
Fabio Luisi haben. Die Gelegenheit, sie zu stellen, gab‘s in der
„Hölle“…
Es ist Freitag, halb elf am Vormittag und es regnet. Ein ganz normaler Schultag in Wien.
Ein ganz normaler Schultag? Nein! Nach der dritten Stunde verlassen die Schülerinnen
und Schüler des Wiener Musikgymnasiums die Neustiftgasse und machen sich auf ins
Theater an der Wien. Die drei Klassen sind die ersten, die eintreffen, kurz darauf stoßen
zwei Klassen der ORG Hegelgasse 12 dazu und zum Schluss, von weiter her, die kleine
Gruppe des Schulschiffs. Manche der Jugendlichen waren schon mal hier, für andere ist
es das erste Mal. An diesem Vormittag besuchen sie jedoch keine normale Vorstellung,
sondern sehen den KünstlerInnen bei der Arbeit zu. Arbeit, das beinhaltet in diesem Fall
singen, spielen, dirigieren, inszenieren und noch vieles andere, was hinter den Kulissen
passiert. Dabei sieht das fertige Produkt immer so einfach aus! Was dahinter steht, bemerkt
im Normalfall niemand.
Billeteurinnen und Gardarobe gibt´s heut extra für die SchülerInnen, Jacken und Taschen
werden abgegeben und über die Treppen geht‘s hinauf in den zweiten und dritten Rang.
Damit niemand gestört wird, werden die jungen Leute nach oben verbannt, dort können
sie in Ruhe zusehen.
Die Probe knüpft dort an, wo gestern am Abend aufgehört wurde: am Ende des zweiten
Aktes. Da die SchülerInnen sich bereits mit der Oper befasst haben, wissen sie sofort,
worum es geht. Die Hochzeit von Jason und Dircé findet gerade statt, kurz darauf stirbt
Dircé. Die Szenen laufen nicht ganz reibungslos ab, immer wieder unterbricht Fabio Luisi,
korrigiert, kommentiert und wiederholt die Stelle, so lange, bis er zufrieden ist. So funktioniert
das in den Bühnen-Orchester-Proben: Der Dirigent bringt das Orchester mit dem
Geschehen auf der Bühne in Einklang. Torsten Fischer, der Regisseur, ist natürlich auch
da, mischt sich heute aber nicht viel ein, zumindest nicht hörbar.
Nach eineinhalb Stunden ist die Oper am Ende und es gibt eine kurze Pause, dann geht’s
noch mal von vorne los. Nicht ganz von vorne, sondern von da, wo wir heute begonnen
hatten, von der Hochzeit. Spannend ist vor allem, was zwischen den Szenen passiert,
was dem Dirigenten alles auffällt, wie Iano Tamar mit „ihren“ Kindern scherzt, dass ein
zusätzlicher Monitor für den Chor besorgt werden muss, wie der Regisseur auf die Bühne
kommt, um Kleinigkeiten zu korrigieren – kurz: all das, was man sonst nicht sieht.
Um halb zwei machen sich die ersten SchülerInnen auf den Heimweg, voller neuer Eindrücke
und manche etwas schläfrig von fast drei Stunden harter, echter Probe. Die Musiktheater-Gruppe
des Schulschiffs und die Klassen des Musikgymnasiums bleiben noch,
schließlich wollen sie sich die Chance nicht entgehen lassen, den Dirigenten persönlich
zu erleben.
Und es lohnt sich. Trotz anstrengender Probe nimmt sich Fabio Luisi eine Stunde Zeit für
die Jugendlichen und beantwortet ihre Fragen ausführlich, ernst und gleichzeitig humorvoll.
Jugendarbeit ist sehr wichtig für den Dirigenten, schließlich werden die Jungen es
sein, die in Zukunft Oper besuchen und produzieren.
Die SchülerInnen sitzen in der „Hölle“, dem großen Pausenfoyer des Theater an der
Wien. Nora Schmid, Chefdramaturgin des Hauses, spricht ein paar einleitende Worte und
stellt Fragen an Luisi, dann stürmen bereits die ersten SchülerInnen auf ihn ein. Fragen
über Fragen tauchen auf, der Dirigent hat kaum Zeit zum Atmen. Geduldig erklärt er,
dass es ganz selbstverständlich auch die Aufgabe eines Operndirigenten ist, Kompromisse
mit dem Regisseur zu schließen, ganz im Sinne der Verschmelzung von Musik und
szenischem Geschehen; dass er sich in der Regel schon zwei bis drei Jahre vorher das
erste Mal mit der Partitur auseinandersetzt und dass er mit der Probe zufrieden war, aber
doch nicht ganz.