Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz

Lösungsmöglichkeiten mit Zuordnung zu den Anforderungsbereichen
zu Aufgabe 1:
Die Schülerinnen und Schüler finden durch sinnverstehendes Lesen die zum Text
passenden Bedeutungen der Fachbegriffe und Fremdwörter heraus. Sie erschließen die
Bedeutung entweder aus dem Kontext oder durch Nachschlagen.
Die erwarteten Leistungen entsprechen weitgehend dem Anforderungsbereich I
(Nachschlagen) und II (kontextueller Bezug).
Die Bedeutungserschließung aus dem Kontext, die Entwicklung von Begründungen
sowie deren Umsetzung in eigenständiger sprachlicher Darstellung entsprechen hier (1b)
dem Anforderungsbereich II.
zu Aufgabe 2:
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Textschema und – funktion. Sie begründen ihre
Wahl anhand textsortenspezifischer Merkmale (z. B.: Informieren, Vermitteln, von Wissen
und Fakten, Verwenden von Fachbegriffen) und stellen ihre eigenen Ausführungen
strukturiert und sprachlich angemessen dar. Damit entsprechen die Leistungen dem
Anforderungsbereich II.
Schülerleistungen, in denen vergleichend argumentiert und die Kenntnis
charakteristischer Merkmale der beiden anderen Textsorten Erzählung und Sage
(z. B.: Einsatz erzählerischer Mittel: Er- oder Ich-Erzähler; textsortentypischer Aufbau:
Einleitung, Hauptteil, Schluss; identifizierbarer Erzählkern: Sage: Unheimliches oder
Unglaubliches; Erzählung: Spannungsbogen mit Höhepunkt/ Wendepunkt)
herangezogen wurde, weisen auf den Anforderungsbereich III.
zu Aufgabe 3:
Die Schülerinnen und Schüler finden durch selektives Lesen zu den paraphrasierten die
entsprechenden wörtlichen Aussagen des Textes heraus, was einer Leistung im
Anforderungsbereich I entspricht. (3a).
Sie erfassen die paraphrasierten Aussagen, indem sie die kausalen Bezüge zum Text
herstellen, dies entspricht Leistungen aus dem Anforderungsbereich II.
zu Aufgabe 4:
Die Schülerinnen und Schüler wählen aus jeweils zwei möglichen Teilüberschriften die
passende und ordnen sie dem entsprechenden Abschnitt zu. Dabei müssen sie die
wesentlichen Informationen der einzelnen Abschnitte herauslösen und in Bezug zu den
Wahlmöglichkeiten setzen. Sie erfassen, dass die Alternative nur einen Einzelaspekt des
Abschnitts aufgreift (z. B. in Abschnitt 1: Kindkönig vs. Ehefrau). Damit zeigen sie eine
Leistung, die zum Anforderungsbereich II gehört.
Sie analysieren einzelne Textpassagen, indem sie selbstständig W-Fragen formulieren,
die auf die wesentlichen Informationen abzielen und so das Herausfinden der
Schlüsselwörter ermöglichen, dies entspricht dem Anforderungsbereich III.
Die Schülerinnen und Schüler geben in eigenständiger Form den Sachverhalt wieder. Die
markierten Textstellen umfassen nur wenige Wörter. Die erwarteten Leistungen gehören
dem Anforderungsbereich II an.
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