Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz
Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz
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• einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten: Texte schreiben<br />
- formalisierte lineare/nichtlineare Texte verfassen (1, 2, 3, 6)<br />
- grundlegende Schreibfunktionen umsetzen (1 – 9)<br />
- produktive Schreibformen nutzen (5, 8, 9)<br />
- Inhalte verkürzt wiedergeben (4, 5, 6, 7, [9])<br />
- zielgerichtet Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten zusammenfassen<br />
(1 – 9)<br />
- Fragen zu einem Text beantworten (1, 6)<br />
- eigene Texte stufengemäß und sprachlich gestalten (7, 8, 9)<br />
• Texte überarbeiten<br />
- eigene Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung überprüfen (7, 8, 9)<br />
- Texte hinsichtlich Inhalt, Aufbau, Form und sprachlicher Gestaltung revidieren (7, 8)<br />
- Verfahren zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und<br />
der Rechtschreibung kennen und nutzen (1, 2, 6, 7, 8, 9)<br />
Kompetenzbereich 3: Lesen - mit Texten und Medien umgehen<br />
• verschiedene Lesetechniken beherrschen<br />
- über grundlegende Lesefertigkeiten verfügen (1 – 9)<br />
- Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden Leseerwartungen bewusst nutzen<br />
(5, 7)<br />
- bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen anwenden (1, 6)<br />
- Wortbedeutungen klären (1, 2, 3, 4, 5, 6)<br />
- Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen (1 – 8)<br />
• Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen<br />
- Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen, ergänzen (1 – 9)<br />
- nichtlineare Texte verbalisieren (4, 5)<br />
- aus Sach- und Gebrauchstexten begründete Schlussfolgerungen ziehen (2, 3, 4, 5, 8)<br />
Kompetenzbereich 4: Sprache und Sprachgebrauch untersuchen<br />
• Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und<br />
bewusst gestalten<br />
- beim Sprachhandeln die Inhalts- und Beziehungsebene im Zusammenhang mit den<br />
Grundfaktoren sprachlicher Kommunikation erkennen und berücksichtigen (7, 8, 9)<br />
- gelingende bzw. misslingende Kommunikation (8, 9)<br />
- öffentliche bzw. private Kommunikationssituation (5, 7, 8, 9)<br />
- beim Sprachhandeln einen differenzierten Wortschatz gebrauchen (5, 7, 8, 9)<br />
- grundlegende Textfunktionen erfassen (6, 7)<br />
- „Sprachen in der Sprache“ kennen und ihre Funktion unterscheiden:<br />
hier: Fachsprachen, Umgangs-, Jugendsprache (1, 2, 3, 6, 8, 9)<br />
- Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren<br />
- sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen<br />
und anwenden (7, 8, 9)<br />
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