Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

4. Der Lösung auf der Spur a) Woran erkennt der Nachtportier die Blüte? Unterstreiche die entsprechende Textstelle. b) Der Inspektor überlegt noch einmal, mit wie vielen Scheinen die Gäste bezahlt haben, kombiniert blitzschnell und weiß sofort, welcher Gast mit Falschgeld bezahlt hat. Erkläre deinem Tischnachbarn/deiner Tischnachbarin, wie er ihm auf die Schliche gekommen ist. Gehe auf seine/ihre Zwischenfragen ein. 5. Wähle eine Aufgabe aus. a) Schreibe den Zeitungsbericht zu Ende. Schneller Erfolg der Polizei Gast bezahlt mit Falschgeld A.M.St. Noch in der Nacht konnte ein Betrüger gefasst werden, der seine Hotelrechnung mit Falschgeld bezahlt hatte. Der entscheidende Hinweis kam von... b) Inspektor Horn „sammelt“ seine Fälle, weil er sie später einmal in einem Buch veröffentlichen will. Deshalb schreibt er nach Abschluss eines jeden Falles auf, wie er den Tätern auf die Spur gekommen ist. Schreibe seinen Text zu Ende. ...Ich hatte mit Dr. Weinberg Nachtschicht. Wir hofften beide auf eine ruhige Nacht. Doch gegen..... …………………………………………………………………………………………………………… ……… 6. Die Beweisführung Nachdem Inspektor Horn seinem Begleiter Dr. Weinberg erklärt hat, welchen Gast er für den Betrüger hält, meint dieser: „ Ganz klar! Der war’s. Den Fall können wir bald zu den Akten legen“. „Nicht so schnell, junger Kollege, wenn wir Pech haben, wird die Beweisführung äußerst schwierig!“ „Wieso, das verstehe ich nicht. Sie sagen doch selbst, dass er es gewesen sein muss.“ „Mein lieber Weinberg, das muss aber beweisen werden.“ „Das kann doch nicht so schwer sein, oder?“ Lies den drittletzten Satz des Ratekrimis noch einmal genau durch. Übernimm jetzt die Rolle des Inspektors und mache Dr. Weinberg klar, in welchem Falle es sehr schwierig werden kann, den Betrüger zu überführen. Schreibe den Dialog zu Ende. 18
Bezug zu den Erwartungshorizonten Ende Klassenstufe 6 Kompetenzbereich 1: Sprechen und Zuhören • zu anderen sprechen - sich artikuliert, verständlich, sach- und situationsangemessen äußern (4b) - verschiedene Formen mündlicher Darstellungen unterscheiden und anwenden (hier: Aufklärungsstrategien beschreiben und kommentieren) • verstehend zuhören - Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen (4b) Kompetenzbereich 2: Schreiben • über Schreibfertigkeiten verfügen - Texte in leserlicher Form und in angemessenem Tempo schreiben (5a/5b/6) - Texte zweckentsprechend und adressatenbezogen strukturieren und gestalten (5a/5b/6) • richtig schreiben - Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung kennen und anwenden (5a/5b/6) - häufig vorkommende Wörter des Grundwortschatzes und die für die jeweilige Schreibaufgabe unverzichtbaren Fachbegriffe richtig schreiben (5a/5b/6) • einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten: Texte planen und entwerfen - den Schreibauftrag erfassen (5a/5b/6) - einen aufgabenbezogenen Schreibplan entwickeln (5a/5b/6) • einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten: Texte schreiben - gedanklich geordnet schreiben (5a/5b/6) - grundlegende Schreibformen umsetzen (z. B. berichten) (5a/5b/6) - produktive Schreibformen nutzen (z. B. weiterschreiben) (5a/5b/6) - eigene Texte stufengemäß gestalten (5a/5b/6) • einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten: Texte überarbeiten - Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung überprüfen (5a/5b/6) - Texte hinsichtlich Inhalt, Form, Aufbau und sprachlicher Gestaltung überarbeiten (5a/5b/6) - Strategien der Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und der Rechtschreibung kennen und nutzen (5a/5b/6) - Texte formal gestalten und überarbeiten (5a/5b/6) - Kontrolllesen (5a/5b/6) - Wörterbücher und Nachschlagewerke nutzen (2a – c/5a/5b/6) Kompetenzbereich 3: Lesen - mit Texten und Medien umgehen • verschiedene Lesetechniken beherrschen - über grundlegende Lesefertigkeiten verfügen (z. B. überfliegendes Lesen) • Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden - Leseerwartungen und -erfahrungen bewusst nutzen (4b) - Wortbedeutungen klären (2a – c) - bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen anwenden (2a + b) - Verfahren zur Textstrukturierung kennen und zunehmend selbständig anwenden (4a) - Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen (4b) 19
Seite 1 und 2: Aufgabenbeispiele zu den Bildungsst
Seite 3 und 4: Ebenso muss davor gewarnt werden, d
Seite 5 und 6: Hauptgedanken, der Problemstellung
Seite 7 und 8: Aufgabenbeispiele 1. Folgende Wört
Seite 9 und 10: 4. Der Text ist in vier Sinnabschni
Seite 11 und 12: Bezug zu den Erwartungshorizonten E
Seite 13 und 14: Lösungsmöglichkeiten mit Zuordnun
Seite 15 und 16: Die Blüte (nach Wolfgang Ecke: „
Seite 17: Aufgabenbeispiele 1. Bringe die Tex
Seite 21 und 22: Lesestrategie) und lösen die zentr
Seite 23 und 24: 23 30 Grimmig schnurrend; Drauf str
Seite 25 und 26: 3. Stelle dir vor, du bist Regisseu
Seite 27 und 28: 7. Schreibaufgaben. Denk noch einma
Seite 29 und 30: Kompetenzbereich 3: Lesen - mit Tex
Seite 31 und 32: Personen/Tiere Welche Eigenschaften
Seite 33 und 34: Sachtext Klassenstufe 8 33
Seite 35 und 36: 3. Erkläre die folgenden Begriffe:
Seite 37 und 38: Grafik 2: Tätigkeitsprofil 37
Seite 39 und 40: Ordne sie und überlege dir dann, w
Seite 41 und 42: • einen Schreibprozess eigenveran
Seite 43 und 44: Kassen mit Scannern erleichtern das

Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?