Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz

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zu Aufgabe 4 und 5: Beide Aufgaben können sowohl schriftlich als auch mündlich gestellt werden. Die Schülerinnen und Schüler versetzen sich in die beiden Hauptpersonen und schildern aus deren Blickwinkel das Geschehen, wobei – wie auch bei ihrer eigenen Beschreibung – ein wertender Kommentar erforderlich ist. Bei der schriftlichen Ausführung geben die Schülerinnen und Schüler den Ablauf aus der Sicht der beiden Hauptpersonen in einer sprachlich richtigen wie angemessenen Sprache wieder. Je nach Ausgestaltung von einfacher Wiedergabe des Handlungsablaufs bis zur Ausgestaltung und Wertung liegt die Aufgabe in den Bereichen I bis III. zu Aufgabe 6 (dramatische Ausgestaltung, Varianten 6.1 – 6.3): Die Schülerinnen und Schüler versetzen sich in die Situation der Darsteller. Dazu ist es erforderlich, dass sie im Text die Eigenheiten der Personen und Tiere herausfinden, um sie entsprechend darzustellen. Szenisches Lesen bzw. Spiel verknüpft sich auf diese Weise mit der Charakterisierung und Textarbeit. Die Schülerinnen und Schüler bestimmen und gestalten die verschiedenen Rollen (Betonung, Reim, Rhythmus, Stimmführung, nonverbale Darstellung) und tragen sie entsprechend vor. Die Leistungen entsprechen in der produktiven wie argumentativen Ausgestaltung des Textes - abhängig vom Grad der Ausgestaltung der jeweiligen Verhaltensweisen (zunehmende Dynamik bzw. Kampfeslust bei den auftretenden Tieren, Kunigundes Hochmut, Delorges’ Mut, Einsicht in seinen übertriebenen Mut) - den Anforderungsbereichen II bis III. Aufgabe 6 eignet sich in allen Varianten insbesondere zur Gruppenarbeit; daher können auch den Zuhörern/Zuschauern Beobachtungsaufträge erteilt werden (Kriterien), die anschließend in die Beurteilung einfließen (Anforderungsbereich III) zu Aufgabe 7 (Schreibaufgabe): Die Schülerinnen und Schüler versetzen sich in die Situation von Ritter Delorges oder Fräulein Kunigunde. Dazu greifen sie auf ihre erste Deutungshypothese zurück. Was spricht für eine Mutprobe? Was bedeutet dies für das Verhalten Ritter Delorges’ bzw. Kunigundes? Wenn den Schülerinnen und Schülern für diese Aufgabe Zusatzinformationen über die Bedeutung der Minne gegeben werden bzw. sie sich diese beschaffen, kann zudem erwartet werden, dass sie nicht nur die Enttäuschung bzw. den Ärger Kunigundes erklären, sondern auch die Hintergründe der Kränkung ihres Ehrgefühls. Bei der schriftlichen Ausführung erzählen die Schülerinnen und Schüler den Ablauf aus der Sicht Delorges’ bzw. Kunigundes in einer inhaltlich richtigen und sprachlich angemessenen Art und Weise. Ferner berücksichtigen sie die jeweilige Form (Brief: persönliche Anrede, Adressatenbezug etc. bzw. Tagebuch: Ich-Form, eigene Gefühle und Gedanken werden dargestellt.). Je nach Ausgestaltung von einfacher Textwiedergabe bis zur Bewertung liegt die Aufgabe in den Anforderungsbereichen I bis III. 32
Sachtext Klassenstufe 8 33
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