FBW Jubilumsausgabe - Verein für Sozialarbeit

erin und Jugendlicher spielen nun verschiedene Systeme eine Rolle: Jede
Person besitzt ihr eigenes psychisches System aus Denk- und Gefühls-
mustern. Die gemeinsamen Gespräche und Handlungen der beiden bilden
ein weiteres System, das Interaktionssystem, beide Beteiligte gestalten
die Kommunikationsmuster dieses Systems. Die Betreute unterhält wiederum
ihrerseits verschiedene Systeme (z.B. aus Schule, Ausbildung,
Freundeskreis, Hilfeeinrichtungen, Familie), bei denen die Sozialpädagogin
in unterschiedlichem Maß beteiligt ist.
Professionelle Beziehungsarbeit anhand dieser systemtheoretischen Beschrei-
bung ist nun dadurch gekennzeichnet, dass die Sozialpädagogin ver-
schiedene Positionen inner- und außerhalb dieser Systeme einnimmt und
reflektiert. In ihrer Außenperspektive zum psychischen System der Jugend-
lichen und Innenperspektive im Interaktionssystem mit ihr spricht sie beispielsweise
die in Betreuungssituationen „auf frischer Tat ertappten“ problematischen
Verhaltensmuster an. Im Gespräch über die (verschiedenen)
Wahrnehmungen des Verhaltens durch die Betreuerin und die Jugendliche
wird ihr die zur Identitätsentwicklung nötige Passungsarbeit zwischen Selbst-
und Fremdbild ermöglicht. Durch ihr kommunikatives Handeln prägt die
Betreuerin das Beziehungsmuster im Interaktionssystem. Für die Jugend-
liche ist dieses Muster eine sich wiederholende Information der Umwelt,
die von ihrem psychischen System unter Umständen zu einer Änderung
der Funktionsweise ihres eigenen Denk- und Handlungsmusters (psychischen
Systems) führt. Nach konstruktivistischer Annahme funktioniert ein
System selbstreferentiell, so dass eine Intervention von außen keinesfalls
zwingend zu einer Veränderung führt. Nur wenn Irritationen aus der Um-
welt, in diesem Fall das Beziehungshandeln der Betreuerin, hinsichtlich
einer besseren Funktion in der neuen Umwelt für das psychische System
der Jugendlichen Sinn machen, wird ein Umbau des psychischen Systems
wahrscheinlich.
„Das schönste war
für mich in mei-
ner Betreuerin X.
einen Menschen
gefunden zu haben,
der mich angenommen
hat wie
ich war, sich für
mich interessiert
hat, mir zuge-
hört hat, mir Mut
gemacht hat und
ein Teil meines Le-
bens geworden
ist – auch nach der
Betreuung.“
Spiele ohne
Grenzen im SBW
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