2012/3 - Rudolf-Steiner-Schule Schwabing

typisch waldorf: „man lernt nix“
Die Lernvorgänge an der Waldorfschule sollen während der Klassenlehrerzeit in
erster Linie durch das natürliche Lernbedürfnis der Kinder veranlasst werden.
Steiner deutet den Eintritt der Schulreife als eine Entwicklung, während der sich die
bildenden und formenden Kräfte des Leibes verinnerlichen und zur Grundlage der
erwachenden kognitiven Fähigkeiten werden. Der Unterricht soll daher während
der ersten acht Schuljahre grundsätzlich bildhaft gestaltet sein und die Phantasie
der Kinder anregen. Die Lernmotivation erfolgt nicht durch angestrebte Ergebnisse
einer (benoteten) Leistungsüberprüfung oder durch den Vergleich der Kinder
untereinander, sondern duurch die Herausforderung der eigenen Fähigkeiten. Die
Kinder sollten erleben, dass ihre Möglichkeiten von den Lehrkräften erkannt und
angemessen gefordert oder behutsam gefördert werden.
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typisch waldorf: keine rechten Winkel
Weil rechte Winkel viel zu einfach und zu billig sind?
Damit die Lehrer keine Schüler in die Ecke stellen können?
Weil man sich ohne rechte Winkel besser konzentrieren kann?
Weil die Anzahl der Winkel die verschiedenen Denkweisen symbolisiert?
Oft heißt es, an Waldorfschulen gebe es keine rechten Winkel. Oft bestätigt sich das
auch. Waldorfschulen mit rechten Winkeln sind entweder in ein zuvor nicht „waldorfliches“
Gebäude eingezogen, hatten nicht die finanziellen Mittel für diese kostenaufwendige
Architektur oder legen schlichtweg doch nicht ganz soviel Wert darauf, was
jedoch seltener ist.
Das Prinzip dahinter ist, dass rechte Winkel anorganisch sind und nicht in der Natur
vorkommen, was nicht der anthroposophischen Philosophie entspricht. Oft ist es so,
dass Menschen sich in organischen Bauten wirklich wohler fühlen, auch wenn man es
spontan schwer beschreiben kann.
Viele Bauten nach anthroposophischem Architektur-Prinzip vermeiden, zu Teilen program-
matisch, den rechten Winkel und bevorzugen den Kreisbogen, was sich jedoch in aller
Regel als sehr kostentreibend erweist. Alternativ werden nicht-rechte Winkel verwendet. 4
Tatsächlich geben Waldorfschüler vergleichsweise häufig an, dass sie ihren Unter-
richt meist interessant fanden und Freude am Lernen verspürten. 1