Stationenlernen im Spanischunterricht - Landesinstitut für ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Stationenlernen im Spanisch-Unterricht gen dies zuließen wurde dieser Hinweis größtenteils ernst genommen, denn ich konnte die Feststellung machen, dass ihnen sehr viel daran lag, ihr Lerntempo selbst zu bestimmen 66 : Denise: Xheila: Masuda: Schadi: Alle SuS haben außerdem angekreuzt, dass sie gleich viel oder mehr im Unterricht geschafft haben, als im herkömmlichen Unterricht. Insgesamt konnte ich beobachten, dass die Schüle- rinnen noch effektiver mit ihrer Lernzeit umgehen konnten als die Schüler. An dieser Stelle muss ich mich als Lehrerin fragen, ob ich den Schülern noch mehr Zuwendung und Unter- 66 Im Folgenden: Portfolioauszug vom 18.10.2010. 28
Stationenlernen im Spanisch-Unterricht stützung im Lernprozess hätte geben sollen. Dass die SuS die Lernzeit insgesamt aber ef- fektiv genutzt haben, zeigen die schriftlichen Leistungskontrollen (vgl. Kapitel 5.3). Als weiterer Vorteil des Stationenlernens stellte sich heraus, dass sowohl die leistungsstär- keren, als auch die leistungsschwächeren SuS vom Stationenlernen profitierten und nach ihren individuellen Voraussetzungen und Bedürfnissen gefördert und gefordert wurden. Ei- nerseits konnte ich feststellen, dass die beiden Leistungsträgerinnen Xheila und Maryam nicht unterfordert waren, sondern nach eigenen Angaben genau richtig gefordert wurden 67 : Mayram: Xheila: Die beiden haben es in fast jeder Woche geschafft, ihre drei Pflichtaufgaben zu erfüllen und fanden anschließend in den Wahlstationen differenzierte und weiterführende Aufgabenstel- lungen, die sie nach Befinden bearbeitet haben. Beobachten konnte ich außerdem, dass sich Maryam, die lieber schriftlich arbeitet, größtenteils die Schreibaufgaben zuerst auswählte 68 , während Xheila eher die Hör- und Sprechaufgaben bevorzugt und danach auch bei der Be- arbeitung der Stationen vorgegangen ist. Die Tippkarten wurden teilweise auch von Xheila und Maryam genutzt, wobei ich nicht zu sagen vermag, ob sie dies aus Bequemlichkeit taten 67 Im Folgenden: Portfolioauszug vom 18.10.2010. 68 Im Folgenden: Portfolioauszug vom 18.10.2010. 29
Seite 1 und 2: Landesinstitut für Lehrerbildung u
Seite 3 und 4: 1. Einleitung 1.1. Problemfeld Stat
Seite 5 und 6: Stationenlernen im Spanisch-Unterri
Seite 19 und 20: 47 Station mit Schulbuchaufgabe (Tr
Seite 25 und 26: „Arbeitsaufträge auf verschieden
Seite 29: Stationenlernen im Spanisch-Unterri
Seite 41 und 42: Maryam: Stationenlernen im Spanisch
Seite 43 und 44: 7. Literatur Stationenlernen im Spa
Seite 45 und 46: 8. Anhang Stationenlernen im Spanis
Seite 49 und 50: 8.2. Stationenplan (Plan de trabajo
Seite 51 und 52: Trabajo 7 „nachher“: Station: S
Seite 53 und 54: Trabajo 8 „vorher“: Stationenle
Seite 55 und 56: Tippkarte: Stationenlernen im Spani

Stationenlernen im Spanischunterricht - Landesinstitut für ...

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?