Stationenlernen im Spanischunterricht - Landesinstitut für ...

Stationenlernen im Spanisch-Unterricht
oder z.B. aus Verständnisproblemen. Meiner Meinung nach sind nämlich alle Aufgaben von
mir so gestellt worden, dass Xheila und Maryam in der Lage hätten sein müssen, diese auf
Spanisch zu verstehen. Dass Maryam im Fragebogen allerdings als negativ angegeben hat,
dass sie die Aufgaben teilweise schwer fand 69
zeigt mir, dass Xheila und Maryam nicht unterfordert waren.
Insgesamt waren die Tippkarten ausgesprochen hilfreich. Ich konnte beobachten, dass alle
SuS stets selbstständig versuchten, sich dem Aufgabenverständnis oder der Lösung zu nä-
hern, ehe ich zur Hilfe geholt wurde. So blieb mir Zeit, mich intensiver mit einzelnen SuS zu
beschäftigen, was ich mir persönlich als großes Ziel dieses Stationentrainings gesteckt hatte
(vgl. Punkt 5 der Indikatoren).
Als Beispiel für die Entwicklung einer leistungsschwächeren Schülerin möchte ich meine Be-
obachtungen zu Denise anführen. Denise hatte vor allem wenig Vertrauen in ihre eigenen
Leistungen. Sätze wie „ich kann das eh nicht Frau Gundlach“, „Übersetzen konnte ich noch
nie“ oder „Frau R. mochte mich eh nicht!“ gehörten zum Alltag. Für sie war der Lehrerwech-
sel eine neue Chance, im Spanischunterricht noch einmal von vorne anzufangen. Schon das
erste Halbjahr unserer gemeinsamen Arbeit steigerten sich ihre Leistungen, vor allem in der
mündlichen Mitarbeit. Dies setzte sich während des Stationenlernens fort. Ich konnte fest-
stellen, dass sie sich mehr und mehr zutraute, die Arbeitsaufträge allein auszuführen. An-
fangs bedurfte es noch stetiger Hilfe und Unterstützung meinerseits oder seitens ihrer
Freundin Xheila, später dann konnte ich mich immer mehr zurückziehen, weil sie nun ihre
eigenen Lernstrategien entwickelt und verinnerlicht hatte und wusste, wie sie sich allein be-
helfen konnte. Sie gewann an Selbstvertrauen und gab nicht so schnell auf, weil sie Erfolge
zu verzeichnen hatte. Das zeigte sich sowohl in der mündlichen Mitarbeit, wo sie sich nun
noch stärker beteiligen konnte, als auch in ihren Testergebnissen. Die Aufgaben, die die SuS
in Partnerarbeit erledigen konnten, bearbeiteten Xheila und Denise meistens gemeinsam.
Dabei beobachtete ich, wie ernsthaft Denise dabei war und sich nicht mehr von Xheila leiten
ließ. Xheila auf der anderen Seite merkte, dass Denise eigenständig arbeiten wollte, und war
69 Im Folgenden: Portfolioauszug vom 18.10.2010.
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