Download (PDF) - Sportwissenschaftlicher Nachwuchs

Schwerpunktthema: Neues Hochschulrahmengesetz
ganz oder teilweise fachfremden. Wer selten über die Grenzen seines Faches
bzw. seiner Disziplin hinausschaut, geht mit fachfremden Fragen u.U.
ungeschickt um. Fehlende "Dialogfähigkeit" ist aber für ein/e künftige/n
Hochschullehrer/in ein schweres Manko. Der beste Vortrag kann aber
durch eine ungeschickte Diskussion des Vortrages konterkarriert werden.
(8) Power Point-Präsentationen bei der Bewerbung sind heute der übliche
Standard, für manche Teilbereiche mag es auch sein, dass darüber hinausgehender
Aufwand gerechtfertigt ist – weniger aber in der Regel nicht.
Ich hoffe, dass wir zum 1.4.2002 die Juniorprofessur besetzen können und in
diesem aufwändigen Verfahren (mit allen Göttinger Besonderheiten) die "richtige"
Person ausgewählt haben.
P.S.:
Da die oberste Personalkategorie im neuen HRG W3 heißt, müsste sich diese
Zeitschrift dann vielleicht in Weh dry umbenennen
NADJA HAVERKAMP (UNIVERSITÄT BIELEFELD)
Zum Problem der Inkommensurabilität bei der interdisziplinären
Theoriebildung
1. Einleitung
Dem Problem der Inkommensurabilität wird z. Z. in der Sportwissenschaft eine
hohe Bedeutung beigemessen, und entsprechend häufig wird es Bemühungen
um Interdisziplinarität entgegengestellt (vgl. u. a. Drexel, 1985, S. 101
ff.; 1995, S. 130 f.; Höner, 2001, S. 24; Willimczik, 2001, S. 115, S. 132 ff.).
Die institutionellen Bedingungen für die Entwicklung und Entfaltung des sportwissenschaftlichen
Nachwuchses beiseite gelassen kann der Einwand der Inkommensurabilität
vor allem die Einheit der Sportwissenschaft (vgl. z. B. Grupe,
1995, S. 158 f.; Drexel 1995, S. 117) und die interdisziplinäre Theoriebildung
betreffen (vgl. Höner, 2001; Willimczik, 2001, S. 166 ff.). Allerdings ist die
Einheit der Sportwissenschaft ein Ziel mit hohen Ansprüchen, das diese Wissenschaft
mit erheblich mehr Problemen konfrontiert als 'nur' der (möglichen)
Inkommensurabilität von Theorien und Teildisziplinen. Demgegenüber ist die
interdisziplinäre Theoriebildung ein relativ konkretes und zielgerichtetes Vorgehen
und hoffentlich tragendes Element der zukünftigen sportwissenschaftli-
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Ze-phir 9 (2002) 1