Beschlüsse der Kultusministerkonferenz Einheitliche ...
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Operator Beschreibung <strong>der</strong> erwarteten Leistung<br />
Erklären Einen Sachverhalt mit Hilfe eigener Kenntnisse in einen<br />
Zusammenhang einordnen sowie ihn nachvollziehbar<br />
und verständlich darstellen.<br />
Erläutern Einen Sachverhalt veranschaulichend darstellen und<br />
durch zusätzliche Informationen verständlich darstellen.<br />
Ermitteln Einen Zusammenhang o<strong>der</strong> eine Lösung finden und das<br />
Ergebnis formulieren.<br />
Interpretieren/<br />
Deuten<br />
Nennen/<br />
Angeben<br />
Fachspezifische Zusammenhänge in Hinblick auf eine<br />
gegebene Fragestellung begründet darstellen.<br />
Elemente, Sachverhalte, Begriffe, Daten ohne Erläuterungen<br />
aufzählen.<br />
Planen Zu einem vorgegebenen Problem einen Lösungsweg<br />
entwickeln.<br />
Protokollieren Die Durchführung und Beobachtung von Experimenten<br />
detailgenau, zeichnerisch einwandfrei bzw. fachsprachlich<br />
richtig wie<strong>der</strong>geben.<br />
Skizzieren Sachverhalte, Strukturen o<strong>der</strong> Ergebnisse auf das Wesentliche<br />
reduzieren und diese als Grafik o<strong>der</strong> Fließtext<br />
übersichtlich darstellen.<br />
Stellung nehmen Zu einem Sachverhalt nach kritischer Prüfung und<br />
sorgfältiger Abwägung ein begründetes Urteil abgeben.<br />
Strukturieren/<br />
Ordnen<br />
Überprüfen<br />
bzw. Prüfen<br />
Vorliegende Objekte o<strong>der</strong> Sachverhalte kategorisieren<br />
und hierarchisieren.<br />
Sachverhalte o<strong>der</strong> Aussagen an Fakten o<strong>der</strong> innerer<br />
Logik messen und eventuelle Wi<strong>der</strong>sprüche aufdecken.<br />
Vergleichen Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede<br />
ermitteln.<br />
Zeichnen Eine möglichst exakte grafische Darstellung beobachtbarer<br />
o<strong>der</strong> gegebener Strukturen anfertigen.<br />
Zuordnung zu den<br />
Anfor<strong>der</strong>ungsbereichen<br />
I, II<br />
I, II<br />
II<br />
II, III<br />
I<br />
II, III<br />
II<br />
II<br />
III<br />
II<br />
II, III<br />
Zusammenfassen Das Wesentliche in konzentrierter Form herausstellen. I, II<br />
I, II<br />
I, II<br />
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