Beschlüsse der Kultusministerkonferenz Einheitliche ...

2 Anforderungsbereiche
2.1 Allgemeine Hinweise
Die Abiturprüfung soll das Leistungsvermögen der Prüflinge möglichst differenziert erfassen. Dazu werden
im Folgenden drei Anforderungsbereiche beschrieben.
Die Anforderungsbereiche unterscheiden sich vor allem durch den Grad der Selbstständigkeit bei der Bearbeitung
der Aufgaben sowie durch den Grad der Komplexität der gedanklichen Verarbeitungsprozesse und
stellen damit eine Abstufung in Bezug auf den Anspruch der Aufgabe dar. Werden z. B. einzelne Forschungsergebnisse
vorgegeben, können die Prüflinge die hieraus abzuleitenden Erkenntnisse als Ausschnitt
aus einem komplexen Sachzusammenhang einschätzen und darstellen. Methodische Kompetenzen, wie
z. B. Materialaufbereitung und –auswertung, Ergebnisdarstellung und –beurteilung, müssen einbezogen und
Anforderungsbereichen zugeordnet werden.
Die Anforderungsbereiche lassen sich nicht scharf gegeneinander abgrenzen. Die zur Lösung einer Prüfungsaufgabe
erforderlichen Teilleistungen lassen sich auch nicht in jedem Einzelfall eindeutig einem
bestimmten Anforderungsbereich zuordnen. Dennoch trägt die Berücksichtigung der Anforderungsbereiche
dazu bei, ein ausgewogenes Verhältnis der Anforderungen zu erreichen, die Durchschaubarkeit und Vergleichbarkeit
der Prüfungsaufgaben zu erhöhen sowie die Bewertung der Prüfungsleistungen transparent zu
machen.
Beim Entwurf einer Prüfungsaufgabe wird jede von den Prüflingen erwartete Teilleistung mindestens einem
der drei Anforderungsbereiche zugeordnet.
Offene Fragestellungen führen in der Regel über das formale Anwenden von Begriffen und Verfahren
hinaus und damit zu einer Zuordnung zu den Anforderungsbereichen II und III. Die tatsächliche Zuordnung
der Teilleistungen hängt davon ab, ob die jeweilige Problemlösung eine Bearbeitung unter Anleitung fordert
oder ob selbstständiges Erarbeiten, Anwenden und Bewerten in komplexen und neuartigen Zusammenhängen
erwartet wird.
In jedem Fall ist die Zuordnung zu den Anforderungsbereichen abhängig vom vorangegangenen Unterricht
bzw. von im Lehrplan verbindlich vorgeschriebenen Zielen und Inhalten sowie dem Informationsgehalt
zugelassener Hilfsmittel.
2.2 Fachspezifische Beschreibung der Anforderungsbereiche
2.2.1 Der Anforderungsbereich I umfasst
• Wiedergeben von Sachverhalten aus einem begrenzten Gebiet im gelernten Zusammenhang,
• Beschreiben und Verwenden gelernter und geübter Arbeitstechniken und Verfahrensweisen in einem
begrenzten Gebiet und in einem wiederholenden Zusammenhang.
Dazu gehören u. a.:
• Nennen und Erläutern von z. B. Daten, Fakten, Regeln, Begriffen, Definitionen, Formeln, Gesetzen,
Reaktionen und Reaktionsgleichungen,
• Beschreiben von fachspezifischen Vorgängen, Verfahren, Arbeitsweisen und Problemstellungen,
• Beschreiben von z. B. Theorien und Modellvorstellungen in der Fachsprache,
• Wiedergeben von im Unterricht eingehend erörterten Fragestellungen und Zusammenhängen,
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