Beschlüsse der Kultusministerkonferenz Einheitliche ...

4.3.2 Bewertung
Bei der Bewertung der besonderen Lernleistung kommt neben der nachgewiesenen Fach- und Methodenkompetenz
folgenden Merkmalen besondere Bedeutung zu:
• Klarheit, Vollständigkeit und Angemessenheit von Dokumentation und Präsentation,
• Selbstständigkeit im Arbeitsprozess,
• Breite der Argumentation und Reflexionstiefe,
• Grad der Durchdringung und aufgezeigten Vernetzung (s. Fachpräambel),
• Souveränität im Prüfungsgespräch.
4.3.3 Beispiele für Themenbereiche
Die Themenstellung soll durch die Vielfalt ernährungswissenschaftlicher oder fachübergreifender Bezüge
gekennzeichnet sein. Sie soll Originalität und Kreativität bei der Bearbeitung ermöglichen. Die Bearbeitung
des Themas muss dabei Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens berücksichtigen.
Bereiche, aus denen Prüfungsthemen gewonnen werden können, sind z. B.:
• experimentelle Untersuchung und Dokumentation,
• Erhebung und Auswertung von Daten,
• dokumentierte Mitarbeit im Hochschulbereich,
• Simulation einer beruflichen Situation (Konfliktsituation, Beratungssituation):
– Strukturierung und simulierte Durchführung eines Gespräches (Erwartungsgespräch, Planungsgespräch,
Sachklärungsgespräch, Problemlösungsgespräch, offene Diskussion, Metagespräch),
– Vorbereitung, Durchführung und Reflexion eines darstellenden Spiels (z. B. eines Stehgreifspiels,
Standbildes oder Statuentheaters), eines Rollenspiels, einer Pro- und Contra-Diskussion,
einer Moderation, einer Informationsveranstaltung zu ausgewählten Themen und Zielgruppen
(z. B. zum Thema Diabetes mellitus).
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