Quantenphysik im Schulunterricht - Universität Wien

schon zitiert im Falle einer Gymnasiumsklasse verneint, aber es wurde ein interessanter
Zusatz hinzugefügt:
…. Im RG machen die Kollegen schon Quantenmechanik, im Gymnasium im Zusammenhang mit
dem Atombau zu Beginn der sechsten Klasse im Gymnasium oder in der fünften Klasse im RG,
aber natürlich auf einem einfachen Niveau. Bohr´sches Atommodell machen wir ganz sicher.
Es zeigt sich an dieser Aussage, dass das Modell bei vielen Unterrichtenden ganz tief
verwurzelt ist, was gar nicht kritisiert werden soll, denn es ist des Öfteren so, dass man in
seiner Vorstellung in das Bohr`sche Modell zurückfällt, nur sollte man sich vielleicht
überlegen, ob es nicht besser wäre, wenn man den Schülern gar keine Möglichkeit geben
würde, in ein falsches Modell zurückzufallen. Vielleicht wären dann viele Probleme, die
die Schüler und in späterer Folge auch Studenten bei der Erarbeitung der
Quantenmechanik bekommen, schneller oder zumindest einfacher zu lösen, wenn man
nicht auch noch den Ballast eines falschen und schon über 70 Jahre alten Modells
mitschleppen muss.
Das Korrespondenzprinzip
Das Korrespondenzprinzip ist ebenfalls von Bohr aufgestellt worden. Die folgende
Formulierung aus dem Buch von Hans-W. Kirchhoff bringt das Prinzip auf den Punkt:
...Diesen Anschluss an die klassische Mechanik verallgemeinerte Bohr zu einer Forderung, an der
sich seitdem jede Hypothese aus der Mikrophysik messen lassen muss: Geht man in Gedanken von
der mikrophysikalischen Dimension des Modells zu Dimensionen der Makrophysik über, so müssen
die mit Hilfe des Modells gewonnenen Aussagen in die in der Makrophysik geltenden Gesetze
übergehen.
(Kirchhoff 2001, S.69)
Anhand der Aussage kann man schon erkennen, dass es sich hier um ein ebenfalls
wichtiges Prinzip der Quantenmechanik handelt, doch im Gegensatz zu den ersten
Begriffen wird das Korrespondenzprinzip von der überwiegenden Mehrheit als nicht sehr
wichtig eingestuft.
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