Diplomarbeit 28.8.p.m. - Schulen

Grafik 5
Die Grafik 62 zeigt die Komplexität und das Ineinandergreifen der einzelnen Items. Wissen (K)
ist Datenmaterial mit Bedeutung. Es ist das Ergebnis von Erkenntnisprozessen. Aus den
Daten (d) wird Wissen (K), wenn der Mensch (s) es in einen Sinnkontext stellt. Zum Beispiel
wird ein nackter Zahlenwert zu einem Wissenselement, wenn er als Eigenschaft eines Objek-
tes (z. B. Gewicht eines Menschen) interpretiert wird. Für die Repräsentation von Wissen ist
eine Semantik (eine Bedeutungszuordnung) erforderlich. Der Mensch verarbeitet die
(Um-)Welt (w) wiederum zu Daten. Information (I) ist die Teilmenge von Wissen, die zur
Lösung eines bestimmten Problems benötigt wird. Es ist pragmatisches Wissen.
Heute muss man wissen, wo Wissen liegt. Das nennt man Infomapping. Es gibt ja zweierlei
Wissen: Entweder wir wissen selbst von einer Sache, oder wir wissen, wo wir Informationen
darüber finden.
Die Frage für die Jugendlichen ist heute, was ist wichtig? Aber wie sollen sie es wissen? Sie
wissen eines: Morgen ist alles anders oder kann alles anders sein. Deshalb ist für die Adoles-
zenten die Beteiligung an Kommunikation oft wichtiger als Information. Unter den neuen
interaktiven Medienbedingungen zählt Performanz mehr als Wissen im herkömmlichen
Sinne.
62 Quelle: http://www.cmr.fu-berlin.de/~mck/courses/lv00ss/PeKMan
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