Diplomarbeit 28.8.p.m. - Schulen

Die Herangehensweise an die Geräte ist bei den Jugendlichen eine andere als bei Erwach-
senen. Die spielerische Kommunikation mit den Geräten und Programmen scheint ein
Generationsproblem zu sein. Auch ein Problem der Geschlechter, denn der weitaus größere
Teil der Kinder und Jugendlichen, die täglich am Computer sitzen, ist männlichen
Geschlechts.
Ich möchte mit dieser Arbeit – die ich nicht als Einführung in die Multimedia-Technik sehen
will - ,von der Perspektive und den Bedürfnissen der Jugendlichen ausgehend, den Umgang
mit den Informations- und Kommunikationstechnologien und das eigentliche Wesen dieser
modernen Kommunikationsmittel aufzeigen, deren neue Technologien sind vor allem durch
die Schlagworte Universalität und Konvergenz charakterisiert werden. Universalität, weil sie
sämtliche Lebensbereiche gleichermaßen betreffen, ob das nun Arbeit, Bildung oder Freizeit
ist und Konvergenz, weil die traditionelle Trennung zwischen Individual- und Massenkom-
munikation dadurch aufgehoben wird.
2. Das Internet: Eine Einführung
Die konkreten Anwendungsmöglichkeiten des Internets sind sehr vielfältig, und ich möchte
nur die wichtigsten, E-Mail, Telnet, FTP und das WWW 3 , vorstellen. Zunächst etwas über die
Geschichte und Struktur des Internets. 4
2.1 Die Geschichte des Internet
Entwickelt hat sich das Netz der Netze aus dem ARPANET des Amerikanischen Verteidi-
gungsministeriums. In den späten 60er Jahren begann in den USA die staatliche Unterstüt-
zung von Experimenten zur Vernetzung von Computern. Das Militär war stark daran inter-
essiert, über ein Kommunikationsmedium zu verfügen, das auch unter ungünstigen Bedin-
gungen die Übertragung von Daten zuverlässig gewährleistet. Selbst beim Ausfall von Teilen
youth (50%) think their parents know less about the Internet than they do. Youth in secondary school are much
more likely to express this view. Youth in elementary school are more likely to think their parents know more
about the Internet than they do.”
Quelle: www.media-awareness.ca
3 Die Akronyme und Fachtermini werden im Anhang erläutert.
4 Vgl. hierzu I. Weißbacher, in: R. Apflauer/A.Reiter Hrsg., Schule Online, S. 13 ff.
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