AFF AHB Teil I

DFV (Deutscher Fallschirmsport Verband e.V.) AFF-Ausbildungshandbuch 

AFF 

AUSBILDUNGS 

HANDBUCH 

Teil I 

für Lehrpersonal 

Version 4.2 vom 15. Mai 2007 

Letzte Ausgabe: Version 4.1 vom 04. April 2004 

mit Updates der Seiten 6 und 7 vom Mai 2005 

und der Seiten 23 (8.17), 24 (8.21 und 8.22) und 32 (10.4) vom 15. Mai 2007 

Version 4.2 vom 15. Mai 2007 Seite 1 von 33

DFV (Deutscher Fallschirmsport Verband e.V.) 

INHALTSVERZEICHNIS 

AFF-Ausbildungshandbuch 

AFF-AHB TEIL I 

1 EINLEITUNG 04 

1.1 ENTSTEHUNG VON AFF - GESCHICHTLICHER WERDEGANG 04 

1.2 DIE KONVENTIONELLE AUSBILDUNGSMETHODE - KONSTRUKTIVE KRITIK 04 

1.3 GRUNDGEDANKEN DER AFF-AUSBILDUNG 05 

2 VORAUSSETZUNGEN ZUR AFF-AUSBILDUNGSGENEHMIGUNG 06 

2.1 ANFORDERUNGEN AN SPRUNGPLATZ UND LUFTFAHRZEUG 06 

2.2 ANFORDERUNGEN AN DAS LEHRPERSONAL/LIZENZWESEN 06 

2.3 TECHNISCHE ANFORDERUNGEN 07 

2.4 AFF-SPEZIFISCHE UNTERRICHTSMITTEL 07 

3 AFF IN THEORIE UND PRAXIS, BODENAUSBILDUNG 08 

3.1 ORIENTIERUNG 08 

3.2 SPRUNGVORBEREITUNG 08 

3.3 VERTRAUTMACHEN MIT DEM ABSETZLUFTFAHRZEUG 09 

3.4 EXITTRAINING 09 

3.5 NOTFALL-MAßNAHMEN/LUFTFAHRZEUG 09 

3.6 NOTFALL-MAßNAHMEN FREIFALL 10 

3.7 NOTFALL-MAßNAHMEN IN DER ÖFFNUNGSPHASE 10 

3.8 SCHIRMÖFFNUNG/SCHIRMKONTROLLE 10 

3.9 NOTFALL- MAßNAHMEN BEI DER LANDUNG 10 

4 LEVEL I-VII 11 

4.1 LERNZIELE FÜR ALLE LEISTUNGSSTUFEN 11 

4.2 ALLGEMEINE VORGEHENSWEISE UND BETREUUNG LEVEL I-VII 11 

5 LERNZIELE - SPRUNGABLÄUFE 12 

5.1 ÜBERGEORDNETE LERNZIELE FÜR ALLE LEISTUNGSSTUFEN: 12 

5.2 LEVEL I 12-13 

5.3 LEVEL II 13 

5.4 LEVEL III 13 

5.5 LEVEL IV 14 

5.6 LEVEL V 14 

5.7 LEVEL VI 14 

5.8 LEVEL VII 15 

5.9 MINDESTANFORDERUNGEN "FREI SOLO" 15 

6 NACHBETREUUNG 15 

6.1 "LEVEL 8" 15 



7 ANHANG 16 

7.1 HANDZEICHEN 16-17 

7.2 SONSTIGE ZEICHEN 17 

7.3 VIDEOBEGLEITUNG 18 

7.4 AFF-STATUSTABELLE 18 

7.5 ÖFFNUNGSSTÖRUNGEN 18 

7.6 FEHLÖFFNUNGEN (TEILWEISE ÖFFNUNGEN) 18 

7.7 DAS NOTVERFAHREN 18 

7.8 HANDZETTEL FÜR SCHÜLER 19 

7.9 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 20 

AFF-AHB TEIL II (AFF-LEHRERAUSBILDUNG) 

8 AUSBILDUNGS- UND PRÜFUNGSKRITERIEN 22-26 

9 BEURTEILUNGKRITERIEN 27 

9.1 ABSCHNITT I 27 

9.1.1 VORBEREITUNG 27 

9.1.2 ERKLÄRUNG UND DEMONSTRATION 27 

9.1.3 PRAKTISCHE ÜBUNGEN 27-28 

9.1.4 ERFOLGSKONTROLLE UND BEURTEILUNG 28 

9.2 ABSCHNITT II 28 

9.2.1 DER TATSÄCHLICHE SPRUNG 28-29 

9.3 ABSCHNITT III 29 

9.3.1 BEAUFSICHTIGUNG 29 

9.3.2 STEIGFLUG 30 

9.3.3 NACHBESPRECHUNG/DEBRIEFING 30 

9.3.4 GESAMTEINDRUCK ALS LEHRER 30 

10 PRÜFER/EXAMINER 31 

10.1 AFF-LEHRERLEHRGANG 31 

10.2 EXAMINERVORAUSSETZUNG/VERLÄNGERUNGS- UND ERNEUERUNGSKRITERIEN 31 

10.3 DISZIPLINARMAßNAHMEN 32 

10.4 ZUSAMMENSETZUNG DES AFF-EXAMINER-GREMIUMS 32 

11 ANHANG 33 

11.1 KOSTENKATALOG 33 

11.2 UMSCHREIBUNG EINES AUSLÄNDISCHEN “AFF-RATINGS“ 33 

12 FORMULARE 

ANTRAG AFF-LEHRBEFÄHIGUNG ANLAGE 

LEHRGANGSBESTÄTIGUNG ANLAGE 

PRÜFUNGSPROTOKOLL ANLAGE 

KANDIDATENMELDELISTE ANLAGE 

MASTERLOG ANLAGE 

EXAMINERLOG ANLAGE 

PRÜFUNGSPROTOKOLL MUSTER ANLAGE 

BEWERTUNGSHILFE ANLAGE 



1 EINLEITUNG 

1.1 ENTSTEHUNG VON AFF - GESCHICHTLICHER WERDEGANG 

AFF (Accelerated Free Fall = beschleunigte Freifallausbildung) 

Ende der 70er Jahre hatten sich die springerischen Fähigkeiten im Bereich 

Formationsspringen (Relativspringen) soweit entwickelt, dass neue Möglichkeiten 

im Schulungsbereich eröffnet wurden. 

In den USA experimentierte man mit verschiedenen "Harness-Hold-Methoden". 

Den Durchbruch schaffte Ken Coleman 1981, als sein Konzept "AFF" offiziell 

durch die USPA anerkannt wurde. In den ersten 5 Jahren konnte auf diese 

Weise ca. 6.000 Schüler weitgehend unfallfrei ausgebildet werden, von denen ca. 

90% über die Ausbildungszeit hinaus beim Fallschirmsport verblieben. 

In Deutschland wird seit 1985 die AFF-Ausbildung praktiziert. 

1.2 DIE KONVENTIONELLE AUSBILDUNGSMETHODE - KONSTRUKTIVE KRITIK 

Die Automatenausbildung über fünf bis zehn Sprünge dient vornehmlich der 

psychischen Gewöhnung des Sprungschülers. Die kurze Einnahme einer 

entsprechenden Körperposition beim Abgang vermag nur sehr unbestimmte 

Eindrücke bezüglich der Stabilität im Freifall zu vermitteln. Die Reaktionsfähigkeit 

des Schülers kann hingegen mit Aufziehübungen während der Automatensprünge 

in zuverlässiger Weise getestet werden. Die automatische Schirmöffnung 

hat eine Verzerrung der Wahrnehmung des Schülers zur Folge. Eindrücke, 

die für den Lernprozess von Wichtigkeit sind, werden durch Aufziehleine und 

Schirmöffnung leicht verfälscht. 

Erfahrungsgemäß ist der Sprungschüler beim und unmittelbar nach dem Abgang 

einem Höchstmaß an psychischer Belastung ausgesetzt. Mit "sensory overload" 

beschreibt Coleman treffend die temporäre Überbelastung der Sinne, bedingt 

durch die Menge und Intensität der Sinneseindrücke. "Sensory overload", 

wahrnehmungsstörend und daher dem Lernprozess nicht zuträglich, kann bis zu 

fünf Sekunden andauern. Die gesamte Automatenausbildung spielt sich in einer 

Phase ab, die von Trugbildern und Wahrnehmungsstörungen seitens des 

Schülers bestimmt wird. Das Lernpotential im Bezug auf das Lernziel ist in der 

Folge gering. 

Eine entsprechend große Zahl von Sprungschülern bekundet mit kurzen 

Freifallzeiten Mühe und empfindet letztere als nur schwer überwindbare Hürde. 

Dem Sport gehen dadurch Leute verloren, die frustriert über ihren mangelnden 

Fortschritt aufgeben. 



1.3 GRUNDGEDANKEN DER AFF-AUSBILDUNG 

„Ich wollte die Lernumgebung meiner Schüler direkt kontrollieren.“ 

Kenneth F. Coleman, jr. - Gründer der AFF-Methode 

Sieben Leistungsstufen mit definierten Lernzielen machen in ihrer Gesamtheit 

die AFF-Methode aus. Jedes der Lernziele behandelt eine bestimmte 

Abhandlung fallschirmspringerischer Fertigkeit. Das Lernziel - zumal präzise in 

Worten gefasst - muss vom Sprungschüler zur Zufriedenheit des Sprunglehrers 

erreicht werden, bevor ein Überwechseln in die nächsthöhere Leistungsstufe 

erfolgt. 

Die Ausbildung und der Lernprozess der Schüler werden beschleunigt und die 

Betreuung intensiviert. Das Verfahren ist denkbar einfach. Im konzentrierten 

Einzelunterricht, mit entsprechend gutem Verhältnis zwischen Schüler und Lehrer, 

werden neben den grundlegenden Ausbildungsinhalten besonders die 

Freifallfertigkeiten geschult. 

Hier die wesentlichen Vorzüge der AFF-Ausbildung: 

• Ausgedehnte Freifallerfahrung schon beim ersten Sprung 

• Kommunikation und Korrekturen durch die Lehrer bereits im Freifall 

• Die Auswirkungen von "sensory overload" verlieren für den gesamten 

Sprungablauf an Bedeutung 

• Die Anwesenheit der Lehrer im Freifall bis zur Schirmöffnungsphase gibt dem 

Schüler zusätzliche Sicherheit und Selbstvertrauen 

• Die gesamte Betreuung des Schülers wird durch Einzelunterricht optimiert 

• Unterschiedliche Lernfähigkeit und Lerngeschwindigkeit können flexibel 

gehandhabt werden 

• Schnellere Zuführung an den Status Lizenzspringer (in technischer und 

ideologischer Hinsicht) 

Die Sicherheit der AFF-Methode wird primär durch die strenge Auswahl der 

Sprunglehrer gewährleistet. Der AFF-Lehrer muss zusätzlich zu den grundsätzlichen 

Sprunglehreranforderungen in der Lage sein, den Schüler in der 

Lernumgebung "Freifall" völlig zu kontrollieren. 



2 VORAUSSETZUNGEN ZUR AFF-AUSBILDUNGSGENEHMIGUNG 

2.1 ANFORDERUNGEN AN SPRUNGPLATZ UND LUFTFAHRZEUG 

• Sprungplatz/Flugplatz mit Zulassung für Sprungausbildung 

• Registrierte AFF-Ausbildungseinrichtung 

• Ständige minimale Absetzhöhe von 3.000m/GND 

• adäquates Absetz-Lfz (mindestens C 182) 

• AFF-Ausbildungen sollen im Rahmen von Wochenkursen (Blockausbildung) 

angeboten werden. 

2.2 ANFORDERUNGEN AN DAS LEHRPERSONAL 

2.2.1 Allgemeine Voraussetzungen 

• Der Ausbildungsverantwortliche muss ausreichend praktische Erfahrung 

mit der AFF-Ausbildungsmethode nachweisen können. 

Dies bedeutet in der Praxis, dass ein Befähigungsinhaber in seinem 

ersten Tätigkeitsjahr nur unter Aufsicht eines erfahrenen AFF-Lehrers 

in einer bereits bestehenden Ausbildungseinrichtung springen darf. 

• Mindestens 2 AFF-Lehrer und ein Lehrer am Boden werden benötigt. 

• Zu große Gewichtsdifferenzen zwischen Lehrer/Schüler sind aus Sicherheitsgründen 

zu vermeiden 

• Eine eventuelle Videoperson muss entweder AFF-Lehrer sein oder aber 

ein Springer mit Videographenbefähigung und mindestens 100 

Videosprüngen, 500 Sprüngen (davon 100 in den letzten 12 Monaten) 

und einer AFF-Video-Einweisung. 

2.2.2 Spezielle Voraussetzungen für die Verwendung von Throw-Out- 

Auslösesystemen 

• AFF-Sprunglehrer, die mit den Verfahren der Throw-Out-Verwendung 

nicht ausreichend vertraut sind, müssen sich zunächst durch einen 

damit erfahrenen AFF-Lehrer einweisen lassen. Die Einweisung muss in 

Theorie und Praxis die Besonderheiten bei der Verwendung von Throw- 

Out-Auslösesystemen in der AFF-Schulung behandeln. 

• Die ersten fünf (5) Throw-Out-Sprünge mit Sprungschülern sind als 

Level 1-, 2- oder 3-Sprünge mit einem in der Throw-Out-AFF-Schulung 

erfahrenen Lehrer zu machen. 

2.2.3 Verlängerungs-/Erneuerungskriterien 

Die AFF-Befähigung ist max. 3 Jahre gültig. 

Voraussetzungen zur Verlängerung/Erneuerung der AFF-Lehrbefähigung: 

• gültige Lehrberechtigung 

• min. 60 AFF-Ausbildungssprünge in drei Jahren bzw. im 

Gültigkeitszeitraum. 

• Fortbildung alle 3 Jahre auf einem anerkannten Sicherheitsseminar. 

• Haus-, sport- oder fliegerärztliches Tauglichkeitsattest 

• Zur Erneuerung einer AFF-Befähigung oder bei nicht ausreichender 

praktischer Tätigkeit muss der Antragsteller eine Überprüfung (Theorie 

und mindestens 2 Sprünge) nach Ermessen eines Examiners in 

Abstimmung mit dem zuständigen Beauftragten machen. 

2.3 DISZIPLINARMAßNAHMEN 

Maßnahmen, die das Ruhen lassen, den Widerruf oder den Entzug einer Erlaubnis, 

Berechtigung oder Befähigung betreffen, können nur von den Beauftragten 

eingeleitet bzw. getroffen werden. 

Nichtsdestotrotz können aber von jedem Examiner vor Ort sicherheitsrelevante 

Missstände angesprochen und Verwarnungen ausgesprochen werden. In diesen 

Fällen ist aber unverzüglich danach eine schriftliche Meldung an den für die 

Ausbildungsregistrierung zuständigen Beauftragten abzugeben, um weitere 

Maßnahmen zu initiieren. 



2.4 TECHNISCHE ANFORDERUNGEN 

• Tandemsystem/Tandempersonal vorhanden 

• Ausbildungssysteme mit Standardgriffanordnung 

• Flächen-Hauptfallschirm mit Federhilfsschirm 

• RSL (nicht zu verwechseln mit: "Stevens-Verbindungsleine") 

• Ausschließliche Verwendung elektronischer Öffnungsautomaten an der 

Reserve, bei den in der AFF-Ausbildung eingesetzten Ausrüstungen. 

• Höhenmesser 

• adäquate Springerkombi mit Standardgriffleisten 

• Harthelm 

• ungetönte Sprungbrillen für Schüler und Lehrer 

• MOD-Aufziehgriff (Hauptschirmgriff für den linken Lehrer/"Oh shit" Handle) 

Spezielle Anforderungen an das Schüler-System bei Ausbildung mit Throw-Out- 

Auslösesystem: 

• Es dürfen nur Schul-Fallschirmsysteme mit Throw-Out-Hilfsschirm in BOC- 

Anordnung verwendet werden (BOC = Bottom Of Container). 

• Die BOC-Tasche muss über eine MOD-Modifikation (Main Override Device = 

Auslösemöglichkeit für den linken Lehrer) verfügen. 

Umbauten bestehender Schul-Fallschirmsysteme müssen von einem 

Fallschirmtechniker vorgenommen werden und bedürfen der ausdrücklichen 

Autorisierung durch den jeweiligen Gurtzeughersteller. 

• Es dürfen keine kollabierenden Hilfsschirme mit Gummizug „Bungee“ 

verwendet werden. 

• Es darf keine „Mischausbildung“ beim gleichen Schüler betrieben werden 

(Wechsel zwischen Throw-Out-System und Sprungfeder-Hilfsschirm). 

Weitere sinnvolle Zusatzausrüstung: 

• dünne, eng anliegende Handschuhe bei entsprechender Witterung 

• Flächenreserve 

• ggf. Bleiweste (Achtung bei möglichen Wasserlandungen !) 

• akustische Höhenwarner (für Schüler), zusätzlich zum visuellen 

Höhenmesser 

2.5 AFF-SPEZIFISCHE UNTERRICHTSMITTEL 

• Horizontaltrainer 

• Tandemsystem 

Weitere sinnvolle Unterrichtsmittel: 

• großer Wandspiegel (Kontrollmöglichkeit Körperposition) 

• Trainings-Höhenmesser mit Uhrwerk (Zeitsimulation) 

• Demovideos 

• Gliederpuppe 

• Flugzeugattrappe, Exit-Plattform 



3 AFF IN THEORIE UND PRAXIS, BODENAUSBILDUNG 

weitergehende Informationen siehe Ausbildungshandbuch Fallschirmsport 

3.1 ORIENTIERUNG 

• Registrierung/Schülerpapiere/Überprüfung der Ausbildungsvoraussetzungen 

• Erklärung der rechtlichen Grundlagen 

• Erklärung lokaler Vorschriften/Platzeinweisung 

• Vorstellen des AFF-Konzepts 

3.2 SPRUNGVORBEREITUNG 

• Bereitstellung der Ausrüstung inklusive sämtlicher Zusatzausrüstung 

• Anziehen der Ausrüstung inklusive sämtlicher Zusatzausrüstung wird dem 

Schüler demonstriert. 

• Anpassung des Gurtzeuges (gem. Anleitung des Herstellers) 

• Anpassung der Zusatzausrüstung: 

• Knöchelhohe, feste Schuhe mit möglichst flachem Profil (ohne Absätze) 

und ohne Schnellschnürhaken 

• Sprungkombi 

• im Bedarfsfall Bleiweste, -gürtel 

• Helm 

• Funk 

• Schutzbrille (bei Brillenträger Fixiervorrichtung) 

• Handschuhe 

• Höhenmesser 

• Die Bedienung des Öffnungsautomaten wird demonstriert und erklärt. 

• Vertrautmachen mit dem Umgang. Einführung einer elementaren 

Ausrüstungskontrolle. 

• "Hands-on" Kontrolle durch Sprunglehrer. 

• Beginn auf Vorderseite, von oben nach unten; 

• Fortsetzung Rückseite, wiederum von oben nach unten. 

• Theorie des freien Falls 

• Demonstration der Körperposition. 

• Üben der Körperposition und der Aufziehbewegung in horizontaler Lage. 

• Demonstration der Aufziehbewegung. 

• Horizontaler Trainer. 

• Einführung des Ablaufes "Durchdrücken - greifen - ziehen". 

("Arch - Reach - Pull") 

• Tatsächliches Aufziehen des Fallschirmes durch den Schüler. 

• Mit Nachdruck auf Kraftaufwand hinweisen. 

• Demonstration und Erklärung des Öffnungsvorganges; 

• Erscheinungsbild des Fallschirmes; 

• Einführung der Fachausdrücke; 

• Einführung in das Packen von Fallschirmen. 



3.3 VERTRAUTMACHEN MIT DEM ABSETZLUFTFAHRZEUG 

• Vor dem Sprung, auch nach intensivster Verwendung der Attrappe, 

möglichst auch das Absetzluftfahrzeug für das weitere Üben verwenden. 

• Schüler trägt die komplette Ausrüstung bei Übungen zum Einstieg und 

Einnehmen der Sitzposition unter Berücksichtigung von Pilot, Schüler, 

Sprunglehrer. 

• Bei Mitnahme einer Videoperson: Sitzordnung und Ein-/Ausstieg 

diesbezüglich anpassen oder festlegen. 

• Demonstration der genauen Ausstiegsprozedur. 

• Wiederholtes Einüben der Ausstiegsprozedur. 

• Verwendung von Sicherheitsgurten. 

Die Sitzordnung und der Ausstieg muss dem jeweiligen Flugzeugtyp angepasst 

werden. Dabei gilt es zu beachten, dass mindestens einer der Sprunglehrer die 

volle Kontrolle über den Schüler hat und dieser nie alleine gelassen wird. 

3.4 EXITTRAINING 

Das Vorgehen muss dem verwendeten Flugzeugtyp angepasst werden. 

Der "Innen"-Sprunglehrer sichert den Schüler während des Ausstiegs des 

"Aussen"-Sprunglehrers. Er hält Griffe am Gurtzeug und an der Schulter. 

Auf Zeichen des "Aussen"-Sprunglehrers fordert der "Innen"-Sprunglehrer den 

Schüler auf, mit dem eigentlichen Ausstieg zu beginnen. 

Unverzüglich sichert auch der "Aussen"-Sprunglehrer den herauskletternden 

Schüler. 

Die Griffe müssen jeweils so sein, dass dem Schüler von seinen Sprunglehrern 

beim Ausstieg geholfen werden kann. 

Demonstration am Flugzeug: 

• Eine eventuelle Videoperson klettert zuerst oder zuletzt aus dem Flugzeug. 

• Der "Aussen"-Sprunglehrer nimmt seine Absprungposition ein. 

• Der Schüler begibt sich erst nach Aufforderung durch den "Innen"- 

Sprunglehrer in seine eingeübte Position. Dabei wird er ständig von 

mindestens einem seiner Sprunglehrer gesichert. 

• "Innen"-Sprunglehrer bringt sich fast gleichzeitig mit dem Schüler in 

Stellung. 

• Dialoge vermeiden, Anleitungen in kurzer, prägnanter Form. 

Wiederholtes Üben des Ausstiegs. 

3.5 NOTFALL-MAßNAHMEN/LUFTFAHRZEUG 

Der Pilot ist für das Flugzeug verantwortlich, der Sprunglehrer ist für den Schüler 

verantwortlich und gibt entsprechende Anweisungen. 

• Startabbruch/Notlandung (Schüler bleibt angeschnallt und behält Helm auf) 

• Notausstieg aus geringer Höhe mit Reserveaktivierung (300m - 800m/GND) 

• Notausstieg mit Hauptschirmaktivierung (ab 800m/GND) 

• Ausstieg mit Sprunglehrer(n) (1000m - 2999m/GND) 

• Verhalten bei vorzeitiger Schirmöffnung im Flugzeug 

• Landung mit der Maschine (ggf. Sicherheitsgurte; Helme; der Sprunglehrer 

ist für den Öffnungsautomat verantwortlich) 



3.6 NOTFALL-MAßNAHMEN FREIFALL 

• Instabilität beim Absprung oder danach: der Schüler bemüht sich die 

Körperposition zu verbessern. Nachdruck auf Hohlkreuz, Kopf im Nacken 

• Verlust eines Lehrers: Schüler bemüht sich um gute Körperposition und 

erhält Anleitung vom verbleibenden Lehrer. 

• Verlust beider Lehrer: Hohlkreuz – "durchdrücken - greifen - ziehen". 

• Öffnet einer der Lehrer seinen Fallschirm, ist dies als Pull-Zeichen für den 

Schüler zu sehen und ebenfalls unverzüglich der Hauptschirm zu öffnen. 

• Wenn der Lehrer seinen Schüler verliert, gleich aus welchem Grund, soll der 

Lehrer (aus Sicherheitsgründen) in spätestens 600m/GND seinen Schirm 

öffnen. (Eigenrettung hat Vorrang und Signalwirkung) 

• Ab Level III ersetzt die "5-Sekunden-Regel" das bisherige Procedere bei 

Verlust eines oder beider Sprunglehrer. 

Fühlt sich der Schüler wohl, unter Kontrolle und höhenbewusst setzt er den 

Sprung auch selbständig fort. 

Andernfalls versucht er maximal 5 Sekunden lang Wohlbefinden, Kontrolle 

und Höhenbewusstsein wiederzuerlangen. Gelingt dies nicht innerhalb 

dieser 5 Sekunden ist unverzüglich der Hauptschirm zu öffnen: Hohlkreuz – 

"durchdrücken - greifen - ziehen". 

3.7 NOTFALL-MAßNAHMEN IN DER ÖFFNUNGSPHASE 

siehe Ausbildungshandbuch Fallschirmsport Teil I 

3.8 SCHIRMÖFFNUNG/SCHIRMKONTROLLE (VERWENDUNG VON LUFTAUFNAHMEN) 

Erklären der Schirmöffnung/-kontrolle im Zuge der Flächenfallschirmeinweisung 

der Grundeinweisung (siehe Ausbildungshandbuch Fallschirmsport Teil I). 

Vorteilhaft ist auch eine Demonstration während des Tandemsprungs, falls 

dieser in Vorbereitung (optional) auf Level I durchgeführt wird. Demonstriert 

werden: 

• Steuerung des Schirmes - Hauptschirm/Reserveschirm 

• Drehung links 

• Drehung rechts 

• Stall 

• Bremsen 

• Erklärung von Absetzpunkt, Öffnungspunkt, Windsektor, Windachse 

• Flug mit Wind 

• Flug gegen den Wind 

• Flug seitlich zum Wind 

• Absprache der Funkkommandos 

• Manövrieren unter Verwendung des Hängetrainers. 

3.9 NOTFALL-MAßNAHMEN BEI DER LANDUNG 

siehe Ausbildungshandbuch Fallschirmsport Teil I 



4 LEVEL I-VII 

4.1 LERNZIELE FÜR ALLE LEISTUNGSSTUFEN 

• Gewöhnung an den Freifall 

• Bewusste Einnahme einer Fluglage 

• Aufnahmebereitschaft und Aufmerksamkeit 

• Koordinierte Körperbewegungen bei den Aufziehübungen 

• Konzentriertes Ablesen des Höhenmessers 

• Stabile Einleitung der Schirmöffnung 

4.2 ALLGEMEINE VORGEHENSWEISE UND BETREUUNG LEVEL I-VII 

01. Vorstellung von Sprungablauf und Lernzielen 

02. Einhalten der AFF-spezifischen Terminologie. 

03. Lernzielorientiertes Ausbilden der sprungrelevanten Kenntnisse und 

Fertigkeiten nach der “Schritt-für-Schritt“ Methode unter Berücksichtigung 

des VENÜK-Prinzips 

04. Wiederholung und Erfolgskontrolle 

• Körperposition 

• Nachdruck auf Bogenspannung des Körpers (Hohlkreuz) 

• Brust und Becken vor (“durchdrücken“) 

• Kopf im Nacken. 

• Sprunglehrer und Schüler wiederholen Sprungablauf in aufrechter 

Körperhaltung, Schüler soll Sprungablauf verbalisieren. 

• "Dirt Dive" (Sprungspiel) mit Ausrüstung im Stehen und Liegen. 

05. Unter Verwendung von Luftaufnahmen Besprechung des Absprungs- und 

Öffnungspunktes. 

06. Kontrolle der Ausrüstung vor dem Einstieg ins Flugzeug, Einsteigen gemäß 

Beschreibung "Vertrautmachen mit dem Absetzluftfahrzeug". 

07. Flug auf Sprunghöhe: 

• Überwachung des Schülers durch die Sprunglehrer 

• Gewöhnung des Schülers an die Perspektiven auf verschiedenen Höhen. 

Richtungsbestimmungen in der Luft. 

• Allgemeine Aufmerksamkeit des Schülers wird von den Sprunglehrern 

überwacht. Sprungablauf durchgehen zwischen 2.000m - 2.500m/GND 

• Letzte Ausrüstungskontrolle vor dem Ausstieg. 

08. Ausstieg, Absprung, Freifall, Schirmfahrt und Landung gemäß Kapitel 5 

09. Debriefing/Nachbereitung 

• Der Schüler erzählt seine Version zuerst - danach die Lehrer-Version 

(korrigiert und ergänzt) – ggf. Videodebriefing zuletzt. 

10. Nachschulung (falls Lernziele nicht erreicht wurden). 

11. Dokumentation (Sprungbücher, Ausbildungsnachweis) 



5 LERNZIELE - SPRUNGABLÄUFE 

5.1 ÜBERGEORDNETE LERNZIELE FÜR ALLE LEISTUNGSSTUFEN: 

• kontrollierter Freifall 

• kontrollierte Schirmarbeit mit Landung 

Bemerkung: 

• Für die Progression im Programm ist jeweils die Erfüllung der Lernziele des 

vorangegangenen Levels Voraussetzung. 

• Die individuelle Leistungsentwicklung der Schüler ist zu berücksichtigen. 

• Level I-III werden mit je zwei AFF-Lehrern durchgeführt. 

• Level IV-VII werden mit je einem AFF-Lehrer durchgeführt. 

• Die im Folgenden angegebenen Höhen sind Mindesthöhen ! 

5.2 LEVEL I 

Lernziele: 

• kontrollierter Absprung 

• Freifallgewöhnung 

• bewusste Einnahme einer Fluglage (Arme frei) 

• Aufnahmebereitschaft und Aufmerksamkeit 

• Höhenkontrolle/Höhenbewusstsein 

• koordinierte Aufziehbewegung 

• Abwinken ("wave-off") 

• "Ziehen/Pull" (nötigenfalls auch auf Zeichen) 

Sprungablauf: 

1) Exitphase: 

• Hotelcheck: (Check in [links/rechts]/Check out [rechts/links]), 

abhängig vom Flugzeugtyp 

• Exitkommando (hoch - runter - raus/ready - set - go/up - down - arch) 

• Blickkontakt (BK) zum Flugzeug 

• Becken vor, symmetrische Lage 

• Lage auf relativem Wind, dann Arme frei 

2) Erster (großer) Beobachtungskreis: 

• Bodenachse erkennen 

• Höhenmesserkontrolle (HMK) 

• BK zum linken Sprunglehrer auf der Reservegriff-Seite 

Höhe laut durchsagen, "OK" abwarten bzw. Reaktion auf Zeichen 

• BK zum rechten Sprunglehrer auf der Aufziehgriff-Seite 

"OK" abwarten bzw. Reaktion auf Zeichen 

3) Koordinierte Aufziehbewegungen/Scheingriffe (SG), 3-mal; dazu: 

• Becken vor, "durchdrücken – greifen oder berühren – neutral (jetzt 

noch nicht ziehen)" 

4) Zweiter (großer) Beobachtungskreis: 

• siehe 2) 

5) "Freizeit": 

• Kleine Beobachtungskreise (nur Bodenachse und HMK) 

(>2000m: alle 4-6s,


5.3 LEVEL II 

Lernziele: 

• Prinzip von Drehungen 

• Höhenbewusstsein mit selbständigem Abwinken und "Ziehen/Pull" bei 

1.500m - 1.200m 

Sprungablauf: 

• Exitphase wie Level I 

• Großer Beobachtungskreis 

• Aufziehübungen 1-3 mal 

• ggf. 2. Beobachtungskreis 

• Drehübung, Zehen-/Beinübung oder Trimcontrol bis max. 2.000m/GND 

• Regelmäßige Höhenkontrolle/Kleine Beobachtungskreise 

• 1.500m: "Abwinken" und "Ziehen/Pull" 

5.4 LEVEL III 

Lernziele: 

• Selbständiges Halten der Flugachse 

• ggf. Gegendrehung 

• Solo-Freifall ohne Halten durch Lehrer 


Sprungablauf: 

• Exitphase 

• Beobachtungskreis 

• ggf. Übungen 

• Release Schüler 

• Völliges Loslassen des Schülers in spätestens 2.500m/GND, ansonsten kein 

Loslassen mehr bei diesem Sprung 

• Achsen-, Hover-, Höhenkontrolle 

• 1.700m - 1.800m/GND: Regrip mindestens eines Lehrers 


Für beide Lehrer ist absolute Bereitschaft zum Eingreifen geboten, falls der 

Schüler unkontrolliert dreht oder Stabilitätsverlust vorliegt. 

5.5 LEVEL IV (EIN LEHRER) 

Lernziele: 

• Einleiten und Stoppen von Drehbewegungen 


Sprungablauf: 

• Exitphase 


• Drehübungen um 90°/ggf. Gegendrehbewegungen zum Stoppen 

• Kleine Beobachtungskreise (Bodenachse und HMK) 

• 1.700m/GND: Regrip des Lehrers zum Sichern 


5.6 LEVEL V 

Lernziele: 

• Einleiten und Stoppen von Drehbewegungen 

• [Kontrollierte Vorwärtsfahrt/optional] 




Sprungablauf: 

• Exitphase 


• Drehübungen um 360° [und Annäherungsübungen bis 

2.000m/GND/optional] 



5.7 LEVEL VI 

Lernziele: 

• Soloexit 

• Stabilisierungsübungen und Saltoversuche 

• kontrollierte Drehungen 

• Tracking/Flash/Delta 

Sprungablauf: 

• Exitphase 


• Salto-Rückwärts 


• über 2.500m/GND ggf. 2.Salto/HMK 

• Tracking in vorbestimmte Richtung bis 1.800m/GND quer zur Absetzachse 


5.8 LEVEL VII 

Lernziele: 

• Kontrollierter Solo-Exit 

• Festigung bereits erlernter Fähigkeiten 

• Erfüllen der Kriterien "Frei Solo" 

Sprungablauf: 

• Exit-Phase 

• Kleiner Beobachtungskreis 

• Salti bis auf 2.500m/GND 


• 360° Drehungen rechts/links bis 2.000m/GND 

• Tracking/Flash/Delta (richtungsstabil) 


5.9 MINDESTANFORDERUNGEN "FREI SOLO" 

Nicht alle Schüler durchlaufen das AFF-Programm mit Bravour, sondern erreichen 

mit einiger Mühe und erheblichem, finanziellen Aufwand womöglich nach einigen 

Wiederholungssprüngen das Lernziel "Frei Solo". 

Obwohl seine Freifallfertigkeiten u.U. noch zu wünschen übrig lassen, ist der 

Schüler in der Lage folgende Kriterien zu erfüllen,: 

• sicheres Höhenbewusstsein 

• Stabilisierungsvermögen 

• Fliegen von kontrollierten Drehungen um die Hochachse 

• kontrolliertes Öffnen des Schirms ohne Stabilitätsproblem 

Diese Punkte müssen mindestens erfüllt werden, bevor ein AFF-Schüler seinen 

ersten Solo-Sprung absolviert. 



6 NACHBETREUUNG 

6.1 "LEVEL 8" 

Nachdem der Schüler das AFF-Programm abgeschlossen hat, ist er entsprechend 

seiner Progression weiter zu betreuen. 

Besonders sei hier an die Anforderungen zum Erlangen der Praktischen 

Prüfungsreife für die Sprunglizenz und die dafür geforderten 

Fortbildungsmaßnahmen wie Formationsspringen oder Freefly gedacht. 

Direkt im Anschluss an das AFF-Programm empfiehlt sich folgender Ablauf: 

3 Solosprünge des Schülers aus gewohnter Höhe gemäß Sprungauftrag. 

Mindestens 3 Höhenreduzierungssprünge sollten während der folgenden 5 

Solosprünge erfolgen. 

Eine Einweisung auf andere Öffnungssysteme (Hand deployed [throw-out/pullout]) 

sollte nach den Höhenreduzierungssprüngen erfolgen; ein ständiger 

Wechsel zwischen unterschiedlichen Öffnungssystemen ist unbedingt zu 

vermeiden. 



7 ANHANG 

7.1 HANDZEICHEN 

7.1.1 "Pull"-Zeichen/Ziehen 

7.1.2 Becken vor/Durchdrücken 

(Hohlkreuz verstärken) 

7.1.3 Beobachtungskreis/Circle 

7.1.4 Beine länger 

7.1.5 Beine kürzer 

Mancherorts werden weitere Zeichen verwendet - z.B.: 

7.1.6 Knie hoch 

7.1.7 Armposition checken 



7.1.8 „Toe Taps“ - Fußspitzen zusammen 

7.1.9 Becken nach unten durchdrücken 

7.1.10 Scheingriff 

7.1.11 Relax - entspann Dich 

7.2 SONSTIGE ZEICHEN (MUNDZEICHEN, BERÜHRUNGSZEICHEN, ...) 

7.2.1 Beine länger 

7.2.2 Becken vor/Durchdrücken 

(Hohlkreuz verstärken) 

7.2.3 OK 

lächeln und nicken 

 

7.2.4 "Pull"-Zeichen/Ziehen 

AFF-Lehrer winkt ab/separiert/öffnet seinen Schirm. 

7.2.5 Positionskorrektur 

manuelle Korrekturen ("modellieren") durch den AFF-Lehrer 



7.3 VIDEOBEGLEITUNG 

Eine eventuelle Videoperson bei einem AFF-Sprung muss entweder AFF-Lehrer 

sein oder aber ein Springer mit Videographenbefähigung und mindestens 100 

Videosprüngen, 500 Sprüngen (davon 100 in den letzten 12 Monaten) und einer 

AFF-Video-Einweisung. Außerdem müssen der Ausbildungsverantwortliche und 

der oder die AFF-Lehrer zustimmen. 

7.4 AFF-STATUSTABELLE 

Siehe Statustabellen Ausbildungshandbuch Fallschirmsport Teil I 

7.5 ÖFFNUNGSSTÖRUNGEN 

Siehe Ausbildungshandbuch Fallschirmsport Teil I 

7.6 FEHLÖFFNUNGEN (TEILWEISE ÖFFNUNGEN) 


7.7 DIE NOTPROZEDUR 




7.8 HANDZETTEL FÜR SCHÜLER (MUSTER) 

Briefing-Hilfe für Schüler 

Text in Anführungszeichen wird vom Schüler laut gesprochen 

Pfeilzeichen bedeutet: auf Zeichen von Lehrer reagieren bis OK erfolgt 

Die angegebenen Höhen sind Mindesthöhen ! 

Level I (Schüler und Lehrer befinden sich in Exitposition) 

Exit: 

• Blickkontakt (BK) nach innen/links "check in" oder "check out" OK 

• BK nach außen/rechts "check out" oder "check in" OK 

(Blickrichtung links/rechts bzw. innen/außen ist abhängig vom Flugzeugtyp) 

• Kommando geben "hoch - runter - raus"/"ready - set - go" 

Absprung und Becken vor 

1. Großer Beobachtungskreis: "Bodenachse, Höhenkontrolle" 

• BK links "X Meter"(Aktuelle Höhe durchsagen) 

OK 

• BK rechts OK 

Drei Aufziehübungen: "durchdrücken - greifen - neutral" 

"durchdrücken - greifen - neutral" 

"durchdrücken - greifen - neutral" 

2. Großer Beobachtungskreis: "Bodenachse, Höhenkontrolle" 

• BK links "X Meter"(Aktuelle Höhe durchsagen) 

OK 

• BK rechts OK 

Freizeit: 

• alle 4 - 6 Sekunden Höhenmesserkontrolle BK rechts 


7.9 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN 

Weitere Begriffe siehe auch "Glossary" des Ausbildungshandbuchs 

Fallschirmsport 

• Aufziehübung Scheingriff, "durchdrücken – greifen oder berühren – 

neutral/jetzt noch nicht ziehen" 

(Simulation des Bewegungsablaufs bei der 

Schirmöffnung) 

• MSJM (Main Side) rechter Sprunglehrer auf der Aufziehgriffseite des 

Schülers 

• RSJM (Reserve Side.) linker Sprunglehrer (Reservegriffseite) 

• Pull Ziehen des Hauptschirmgriffes (altern. Reservegriff) 

• Kappencheck Überwachen des Öffnungsverlaufes, Überprüfen der 

Fallschirmkappe 

• Exitkommando Absprungkommando (3er-Kadenz: z.B. "ready - set - 

go" oder "up - down - arch" oder "hoch - runter - raus") 

• Trimcontrol symmetrisches Ausbalancieren der Fluglage 

• Release-Reihenfolge zunächst Lösen der Griffe des linken Lehrers, dann 

Lösen des rechten Lehrers 

• Toe Taps Zehenübung/Fußspitzen zusammenführen 

(Erfühlen der Lage der Beine) 

• Redock/regrip erneutes Griffe-Nehmen nach Release 

• Solo pull Ziehen/pull des Schülers ohne Griffe der Lehrer 

• Sensory overload temporäre Überlastung der Sinneswahrnehmung durch 

Reizüberlastung 

• HMK Höhenmesserkontrolle 

• Alti-Check Höhenmesserkontrolle 

• Circle Beobachtungskreis 

• BK Blickkontakt 

• Separation voneinander wegfliegen, um im sicheren Abstand zu 

den anderen Springern den Schirm zu öffnen 

• Hovern Schweben, Level halten, bzw. anpassen 



AFF 

AUSBILDUNGS 

HANDBUCH 

Teil II 

für Lehrpersonal 

Version 4.2 vom 15. Mai 2007 

Letzte Ausgabe: Version 4.1 vom 04. April 2004 

mit Updates der Seiten 6 und 7 vom Mai 2005 

und der Seiten 23 (8.17), 24 (8.21 und 8.22) und 32 (10.4) vom 15. Mai 2007 



8 AUSBILDUNGS- UND PRÜFUNGSKRITERIEN 

01. Die AFF-Lehrerausbildung und Prüfung hat einen angesehenen Ruf. Das ist zum 

großen Teil dem anstrengenden, aber effizienten Beurteilungsverfahren zu 

verdanken, dem die Anwärter unterzogen werden. 

Es liegt in der Verantwortlichkeit des AFF Prüfers/Examiners diese Bedeutung 

aufrecht zu erhalten und dazu beizutragen. 

02. Die praktische Prüfung besteht aus 3 bis max. 6 Bewertungsdurchgängen. 

Wenn der Bewerber die praktische Prüfung nicht in 6 Durchgängen besteht, kann 

er diese zu einem späteren Zeitpunkt wiederholen. 

03. Kriterien für eine Prüfungsfortsetzung bzw. -wiederholung außerhalb eines 

Lehrganges: 

• Anwärtern, denen nach Lehrgangsende noch Prüfungssprünge fehlen (von 

max. 6), können diese bei Prüfern/Examinern ihres Lehrganges 

absolvieren. 

• Bei Nichtbestehen des Sprungteiles (Abschnitt II) kann nach Ablauf einer 

angemessenen Übungsphase der Anwärter bei einem Beauftragten eine 

neue Prüfung beantragen. Diese kann dann innerhalb von 12 Monaten 

nach Lehrgangsschluss bei einer vorher namentlich festzulegenden Gruppe 

von Prüfern/Examinern absolviert werden. 

• In allen Fällen gilt aber: Nicht mehr als 2 Prüfungssprünge pro 

Prüfer/Examiner! 

• Alle Prüfungssprünge außerhalb eines offiziellen Lehrganges bedürfen der 

Abstimmung mit dem zuständigen Beauftragten. 

04. Die Bewertungsdurchgänge der praktischen Prüfung sind in 3 Abschnitte 

aufgeteilt. Jeder Abschnitt wird separat eingestuft. Die Bewertung wird im 

Prüfungsprotokoll festgehalten. 

05. Es gibt vier Themenbereiche im Abschnitt I, einen Themenbereich im Abschnitt II 

und vier Themenbereiche im Abschnitt III. Jedes Thema (Fach) wird in einem 

eigenen Teilabschnitt bewertet. 

06. 36 Punkte sind für den Abschnitt I erforderlich, 

12 Punkte für den Abschnitt II und 

36 Punkte für den Abschnitt III, 

um die Prüfung erfolgreich zu bestehen. 

07. Die Bewertung der Teilabschnitte erfolgt nach einem Punktesystem: 

4 Punkte = "hervorragend" 

3 Punkte = "gut" 

2 Punkte = "befriedigend" 

1 Punkt = "mangelhaft " 

0 Punkte = "ungenügend " 

08. Der Prüfling bekommt für jeden Sicherheitsfehler 0 Punkte. 

09. Es wird erwartet, dass sich der Anwärter auf seine Beurteilung intensiv theoretisch 

und praktisch vorbereitet. 

Der Anwärter sollte sich besonders auf die Luftarbeit konzentrieren. Er kann sich 

mit Trainingssprüngen beliebig auf seinen ersten Bewertungsdurchgang 

vorbereiten. 



10. Vom Anwärter wird Eigenmotivation und Initiative erwartet, um einen sicheren 

Bewertungsdurchgang durchführen zu können. 

Weiterhin wird vorausgesetzt, dass der Anwärter Führungsqualitäten besitzt, im 

Umgang mit den entsprechenden springerischen Verwaltungsangelegenheiten 

vertraut ist und bei eventuellen Notfällen souverän handelt. 

11. Eine Vorbereitungswoche mit intensivem Sprungtraining ist fester 

Lehrgangsbestandteil. 

Die Prüfung kann ab dem 4. Lehrgangstag - muss jedoch ab dem 6. 

Lehrgangstag begonnen werden. 

12. Der infrastrukturelle und organisatorische "Verfahrensrahmen" und die 

Prüfungsvorgaben für AFF-Lehrerlehrgänge werden den jeweiligen 

Platzverhältnissen des Ausrichters angepasst und allen Teilnehmern 

(Prüfern/Examinern und Anwärtern) bei Beginn des Lehrganges bekannt 

gemacht. 

13. Vor dem Bewertungsdurchgang ist das Prüfungsprotokoll vom Anwärter mit 

Namen, Datum, Sprunglehrerposition und entsprechendem Level auszufüllen. 

14. Der Prüfer/Examiner wird dem Anwärter für seinen Bewertungsdurchgang eine 

Darstellung geben, aus der der Ausbildungsstand und -verlauf des Schülers zu 

ersehen ist. 

15. Der Anwärter muss sich einen Ersatzschüler (Stand-in) besorgen, dem er seine 

Instruktionen vorträgt. 

Er kann diese Person so lange trainieren, bis er das Gefühl hat, sie ist 

ausreichend für den Sprung vorbereitet. Dieses Training wird in der Regel ohne 

Ausrüstung vorgenommen. 

Wenn sichergestellt ist, dass der Ersatzschüler bereit ist für Übungen mit voller 

Ausrüstung, wird der Prüfer/Examiner die Rolle des Schülers übernehmen. 

16. Während des AFF-Lehrerlehrgangs wird von jedem Anwärter erwartet, dass er sich 

als Ersatzschüler zur Verfügung stellt. Andere Springer, Schüler oder 

Nichtspringer können genauso Ersatzschüler sein. 

17. Der Prüfer/Examiner wird normalerweise ein Schulungsgurtzeug springen. 

Unter Umständen (z.B. bei starkem Wind) kann er auch sein persönliches 

Gurtzeug springen. Dieses muss dann mit einem Dummy-Aufziehgriff 

ausgerüstet sein. 

Bei der AFF-Lehrerausbildung sollen die unterschiedlichen Ausbildungsmethoden 

bezüglich des Öffnungssystems in Theorie und Praxis berücksichtigt werden. 

Lehreranwärter sollen die Möglichkeit erhalten, auch die Methode zu erlernen, 

die auf ihrem „Heimatplatz“ Verwendung findet. 

Um dies zu ermöglichen, soll der Ausrichter des AFF-Lehrerlehrgangs vorab 

veröffentlichen mit welchem System bei ihm geschult wird. Somit können 

Anwärter oder Examiner ggf. Gurtzeuge mit einem anderen Öffnungssystem zum 

Lehrgang mitbringen. 

Die letzte Entscheidung über die Verwendung eines bestimmten 

Fallschirmsystems bei einem Bewertungsdurchgang liegt aber beim jeweiligen 

Examiner. 

Generell obliegt die Auswahl der weiteren Zusatzausrüstung dem Anwärter. 

Der Prüfer/Examiner wird eine Sprungkombi springen, die der Anwärter für ihn 

auswählt. 

18. Die Benutzung von Harthelmen während der Lehrerausbildung ist für 

Prüfer/Examiner Pflicht. 

Anwärter tragen einen geeigneten Kopfschutz ihrer Wahl. Die Verwendung von 

Harthelmen wird dringend empfohlen. 



19. Für AFF-Lehrer besteht "Cypres-Pflicht". Somit auch für Anwärter und Prüfer/ 

Examiner. 

20. Jeder Anwärter soll während des AFF-Lehrerlehrgangs nach Ermessen des 

Lehrgangsleiters mindestens einmal damit beauftragt werden, den Schülerfunk 

zu übernehmen. Die Fähigkeiten des Anwärters diesbezüglich werden nicht in 

seine Bewertung einbezogen, können aber bei mangelhafter Durchführung 

Anlass zu einer Nachschulung geben. 

21. Jeder Anwärter muss in den folgenden Bereichen geprüft werden: 

Der erste Bewertungsdurchgang ist normalerweise ein Level-I-Bodenbriefing, 

gefolgt von einem Level-III-Sprung als linker oder rechter Lehrer. 

Danach folgt ein Level-III-Bodenbriefing und Level-III-Sprung in der 

gegenüberliegenden Lehrerposition und ein Level-IV-Bodenbriefing und Level- 

IV-Sprung (Lehrerposition beliebig). 

Hat der Anwärter wenigstens ein "befriedigend" (2 Punkte) in jeder 

Sprunglehrerposition erreicht, werden die restlichen Bewertungsdurchgänge 

Level-IV-Sprünge sein. 

22. Der Anwärter soll ausreichend vorbereitet sein, um sich an folgendem Zeitplan 

orientieren zu können: 

Max. 1,5 Stunde, um das vorhergehende Training des Schülers für den Level I 

zu besprechen und ihn auf den Sprung vorzubereiten. 

Max. 1 Stunde, um das vorhergehende Training des Schülers für die Level III 

und IV zu besprechen und ihn auf den Sprung vorzubereiten. 

Ca. 1/2 Stunde, um das Flugzeug zu besteigen, die Absetzhöhe zu erreichen 

und den Sprung durchzuführen. 

Ca. 1/2 Stunde, um die Nachbesprechung (das Debriefing) abzuschließen. 

23. Alle Bewertungssprünge sind grundsätzlich mit Videobegleitung durchzuführen. 

Ausnahmen aufgrund technischer oder finanzieller Probleme sind möglich. 

Hierüber entscheidet der Lehrgangsleiter. 

Die Videos werden zur Bewertung positiv wie negativ herangezogen. 

Im Zweifelsfall kann ein weiterer Prüfer/Examiner zu Rate gezogen werden. 

24. Jeder Anwärter ist sorgfältig und gleichberechtigt zu beurteilen. 

Während der Beurteilung wird der Anwärter an einem hohen Standard gemessen, 

der in den Prüfungskriterien näher erläutert wird, und bei Lehrgangsbeginn 

bekannt zu geben ist. 

25. Der Anwärter sollte keine Anweisungen während der Prüfung bekommen. 

Zusätzliche Instruktionen und Feedback seitens des Prüfers/Examiners werden 

während der Kritik am Ende jedes Bewertungsdurchgangs angebracht. 

26. Die Beurteilung der Geschicklichkeit und des Wissensstandes des Anwärters 

sollte auf den Lernzielen der einzelnen Levels, die gerade geprüft werden, 

basieren. 

Der Prüfer/Examiner wird den Anwärter mit den Arten von Problemen 

konfrontieren, die bei einem Schüler auftreten können, der für dieses Level 

freigegeben ist. 

27. In der Realität der AFF-Ausbildung werden diese Probleme nicht mit der 

Häufigkeit erlebt werden, wie während der Beurteilungen, insbesondere mit 

Hinblick auf das durchgeführte Bodentraining. 

Der Anwärter muss sich jedoch einer intensiven Prüfung unterziehen, um zu 

beweisen, dass er mit auftretenden Problemen richtig umgehen kann. 



28. Die Prüfer/Examiner werden typische Schülerprobleme darstellen und sogar 

manches am Boden übertreiben. 

Dies hat den Zweck, die Aufmerksamkeit der Anwärter zu erhöhen und darauf 

hinzuweisen, dass die Prüfer/Examiner zwangsläufig Fehler einbauen und 

durchführen werden. 

29. Die Prüfer/Examiner werden die Prüfungen so realistisch wie möglich gestalten. 

Sie werden die Prüfung normalerweise nicht unterbrechen, außer wenn 

administrative oder andere Fragen dies erfordern. 

In solchen Fällen wird die Prüfungsunterbrechung (Time out) so kurz wie möglich 

erfolgen. Während des Freifalls gibt es keine Unterbrechung in diesem Sinne. 

30. Die Prüfer/Examiner werden sich bemühen, so konsequent und 

übereinstimmend wie möglich zu arbeiten, trotzdem können individuell 

unterschiedliche Darstellungen entstehen. 

Über Fragen und Beschwerden entscheidet der Lehrgangsleiter. 

31. Es wird angestrebt, dass jeder Bewertungsdurchgang eine Lernerfahrung 

darstellt. Auf diese Weise ist die Möglichkeit gegeben, auch noch während der 

Prüfung dazuzulernen. 

32. Es sollen nicht mehr als 2 Bewertungsdurchgänge mit demselben Prüfer/ 

Examiner absolviert werden. Es ist von Nutzen mit Verschiedenen zu arbeiten. 

33. Die Mindesthöhe für AFF-Ausbildungssprünge ist 3.000m/GND, ebenso für 

Beurteilungssprünge. 

34. Es werden "Large-separation-dives" in der Lehrerausbildung zur 

Überprüfung/Verbesserung der Fähigkeit schneller Höhendifferenz-Überwindung 

durchgeführt. 

35. Falls der Anwärter in die Situation kommt, für den Prüfer/Examiner ziehen zu 

müssen, sollte er dies tun (ohne den Aufziehgriff zu verlieren). Es wird daran 

erinnert, den Griff während der Separation in die andere Hand zu wechseln, um 

unbehindert selbst öffnen zu können. 

36. Falls der Prüfling glaubt, dem Prüfer/Examiner die Reserve aktivieren zu 

müssen, darf er dies nicht tun! In diesem Fall tippt er mit seiner flachen Hand 

auf den Reservegriff. 

37. Abgesehen von der horizontalen Separation, endet die Freifallprüfung, wenn der 

Aufziehgriff gezogen wurde, oder in 1.200m/GND (Hard deck), oder wenn der 

Prüfer/Examiner abwinkt und separiert. 

38. Nach dem Bewertungsdurchgang gibt der Prüfer/Examiner seine Kritik ab, und 

dokumentiert diese auf dem Prüfungsprotokoll. 

Das Prüfungsprotokoll ist solange aufzubewahren, bis die erforderliche Punktzahl 

erreicht wurde oder die Prüfung abgebrochen wird. 

Nach Anfertigung von Kopien ist das Prüfungsprotokoll dem Lehrgangsleiter 

auszuhändigen. 

39. Es besteht die Möglichkeit, die geschriebenen Kritiken mündlich zu ergänzen. 

40. Der Prüfer/Examiner hat alle Anwärter gleichermaßen gerecht zu beurteilen und 

hat die Verantwortung, sorgfältig und richtig zu bewerten. Dieses Bewertungsund 

Ausbildungsprgramm hat ein ausgezeichnetes Sicherheitsimage, das 

unbedingt bewahrt werden sollte. 



41. Trotz der erheblichen Prüfungsbelastung sollte der Anwärter den Sinn für Humor 

beibehalten und geduldig und kooperativ den Lehrgang absolvieren. 

42. Nach bestandener Prüfung gilt der vom Lehrgangsleiter unterschriebene 

Prüfungsnachweis für maximal 30 Tage als temporäre AFF-Lehrbefähigung. 

Danach muss zur Praktischen Tätigkeit als AFF-Lehrer das Original der AFF- 

Befähigung vorliegen. 

43. Es ist sinnvoll die ersten 20 AFF-Lehrer-Sprünge im realen Schulungsbetrieb im 

Rahmen von Level I, II oder III Sprüngen mit erfahreneren AFF-Lehrer-Kollegen 

zu absolvieren. 



9 BEURTEILUNGSKRITERIEN 

Die Beurteilungskriterien für die einzelnen Abschnitte sind folgendermaßen 

festgelegt: 

9.1 ABSCHNITT I 

9.1.1 Vorbereitung: 

Der Anwärter wird entsprechend seiner individuellen Kenntnisse, seinem 

Organisationstalent und seiner Fähigkeit zu Teamarbeit eingestuft. 

Der rechte Lehrer ist normalerweise der führende Sprunglehrer. Der linke 

Lehrer sollte helfen und mitwirken, um das Verständnis des Schülers 

bezüglich seiner Aufgaben zu steigern. Er assistiert dem Rechten bei der 

Darstellung und Instruktion. 

Beide sollten zusammenarbeiten um den Schüler zu unterrichten. Einer 

sollte erklären, während der andere den korrekten Bewegungsablauf 

demonstriert. 

Die Sprunglehrer sollten die Lektion gut genug kennen, um sie effektiv 

vortragen zu können. Die Prinzipien der Lektionen müssen folgerichtig und 

korrekt unterrichtet werden, um Lernerfolge sicherzustellen. 

Bei Level IV-VII arbeitet ein Sprunglehrer alleine. Er kann aber dafür 

sorgen, dass ihm jemand bei den Demonstrationen assistiert. 

9.1.2 Erklärung und Demonstration: 

Der Anwärter wird aufgrund seiner Vorgehensweise eingestuft, ebenso 

aufgrund seiner Fachkenntnisse und des gezeigten Verständnisses für das 

Wesentliche des Inhaltes. 

Der Sprunglehrer sollte damit beginnen, dem Schüler eine kurze Erklärung 

des bevorstehenden Sprunges zu geben. Anschließend erfolgen 

ausführliche Erklärungen über die Details des Sprunges. 

Erklärungen sollten dem Schüler gegenüber absolut klar und verständlich 

vorgetragen werden. Demonstrationen sollten die Erklärungen begleiten. 

Lehrvorführungen sollen möglichst perfekt sein. Wenn aber der 

Darstellende einen Fehler macht, sollte der Erklärende ihn korrigieren. 

Demonstrationen sollten vertikal (aufrecht stehend) durchgeführt werden, 

um den Sprungablauf zu zeigen und horizontal (auf einem Tisch oder 

Horizontal-Trainer), um die richtige Körperposition darzustellen. 

9.1.3 Praktische Übungen: 

Der Anwärter wird aufgrund dessen eingestuft, wie effizient seine 

praktischen Übungen mit dem Schüler sind und wie gut er die Leistungen 

des Schülers weiterentwickelt. Er soll den Schüler durch jeden Schritt des 

Sprunges leiten (lernzielorientiertes Sprungvorbereitung). 

Wenn der Schüler einen Fehler macht, muss der Sprunglehrer ihn 

korrigieren, bevor er mit der Übung fortfährt. Es ist solange zu üben, bis 

der Schüler die nötigen Fertigkeiten und Kenntnisse besitzt, um den Sprung 

erfolgreich absolvieren zu können. Der Schüler muss den Sprungablauf 

vollständig und fehlerfrei durchspielen können. 

Der Schüler trägt bis zu diesen Punkt keine Ausrüstung. Erst nachdem er 

den vollständigen Sprung fehlerfrei ausführen kann, sollte er für weitere 

Übungen die Ausrüstung anlegen. 



Zu diesem Zeitpunkt tritt der Prüfer/Examiner an die Stelle des "Schülers". 

Bei Level I ist der Schüler voll ausgerüstet (inkl. Helm, Schutzbrille und 

Handschuhe). Das Ziehen des Aufziehgriffes sollte in einer horizontalen 

Position liegend geübt werden. Der Prüfer/Examiner achtet genau auf die 

exakte Körperposition, wie sie vom Anwärter gefordert oder erlaubt wird. 

Wurden vom Anwärter Demonstrationen nicht korrekt gezeigt, kann der 

Prüfer/Examiner im Hinblick auf den Sprung seine Übungen falsch 

übertreiben, um noch Korrekturmöglichkeiten zu geben. 

Sollte dies keine Beachtung finden, wäre es nur sinnvoll, diese Fehler 

während des Sprunges deutlich zu machen. Der Beurteilungssprung wird 

auch dazu benutzt, die gemachten Fehler beim Bodentraining realistisch vor 

Augen zu führen. 

9.1.4 Erfolgskontrolle und Beurteilung: 

Der Anwärter wird nach seiner Fähigkeit beurteilt, bei der Erfolgskontrolle 

die Kenntnisse und Fertigkeiten seines Schülers zu überprüfen. 

Das Unterrichtskonzept des Anwärters soll eine Zusammenstellung von 

Fragen enthalten, die geeignet sind den Lernerfolg des Schülers zu 

beurteilen, und diesem die Möglichkeit geben, sein Wissen und Verständnis 

zu zeigen (Lernerfolgs-Checkliste). 

Der Anwärter sollte den Schüler auch Fertigkeiten praktisch nachmachen 

lassen, so dass er diese beurteilen kann. Als Sprunglehrer muss der 

Anwärter dabei eventuelle Fehler erkennen und korrigieren. 

Die Erfolgskontrolle findet jeweils zum Ende eines Trainingsblocks statt. 

Außerdem werden dem Schüler während der abschließenden Bodenübungen 

Situationen präsentiert, um seine Reaktionen zu überprüfen. 

Erfahrene Sprunglehrer flechten Erfolgskontrollen ständig in das 

Sprungtraining ein, so dass diese mit dem Sprungablauf korrespondieren. 

Wenn der Anwärter bewiesen hat, dass er eine gut organisierte und 

vollständige Erfolgskontrolle durchführen kann, ist es möglich bei späteren 

Beurteilungen verkürzt vorzugehen. 

In diesem Falle sollte der Anwärter die Durchführung der Erfolgskontrolle 

lediglich erklären, ohne sie tatsächlich auszuführen. Der Anwärter muss 

jedoch immer die 4 Notfallmaßnamen (Lfz, Freifall, Equipment und 

Landung) nachprüfen oder darauf hinweisen, dass er sie nachprüfen würde. 

9.2 ABSCHNITT II 

9.2.1 Der tatsächliche Sprung: 

Der Anwärter wird nach seiner Fähigkeit eingestuft, den Ablauf des 

Sprunges zu kontrollieren, und ein angemessenes Niveau an Sicherheit 

aufrechtzuerhalten. 

Er wird ebenso nach seiner Fähigkeit beurteilt, nützliche Instruktionen im 

Freifall zu geben. Außerdem werden seine "fliegerischen" Fertigkeiten 

beurteilt. 

Der "Innen"-Sprunglehrer ist in erster Linie dafür verantwortlich die Kontrolle 

über den Exit zu bewahren. Der Anwärter muss fähig sein, Exits zu 

kontrollieren. Er sollte auch mit Problem-Exits konfrontiert werden, um 

seine Fähigkeiten beweisen zu können. Wenn der Anwärter die Kontrolle 

über einen zunächst unkontrollierten Exit wiedergewinnt, kann er noch eine 

befriedigende Bewertung erreichen. 

Der Anwärter muss ein hohes Bewusstseinsniveau während des Sprunges 

zeigen. Er sollte ebenfalls in der Lage sein, seine Beobachtungen mit 

einem angemessenen Grad an Genauigkeit zu interpretieren. Damit soll er 

später Lernhilfen zur Verbesserung der Leistung seiner Schüler geben 

können. 



Anweisungen im Freifall werden durch den Gebrauch von Handzeichen, 

Mundzeichen und durch "Modellieren" gegeben. 

Der Anwärter muss in Reichweite des Schülers bleiben können um 

ausreichend Kontrolle und Sicherheit zu gewährleisten. 

Während der Durchführung der praktischen Prüfung muss der Anwärter 

beweisen, dass er einen Schüler, den er verloren hat, wieder einfangen 

kann. Der Prüfer/Examiner darf ausweichen, ohne jedoch Fertigkeiten 

erfahrener Springer anzuwenden, um sich dem Anwärter zu entziehen (z.B. 

Flashen). 

Muss für den Prüfer/Examiner gezogen werden, darf dies nicht mehr unter 

1200m/GND getan werden. 

Nach der Schirmöffnung des Schülers bzw. bei 1200m/GND muss 

ausreichend separiert werden. 

Es wird vom Anwärter und Prüfer/Examiner verlangt, dass sie ihre 

Fallschirme über 600m/GND öffnen. Falscher Ehrgeiz darf hier aber nicht zu 

Kappenkollisionen oder anderen Unfällen führen. 

Der Anwärter muss während der gesamten Prüfungsphase ein hohes Maß 

an Sicherheitsbewusstsein und Handlungsbereitschaft demonstrieren. 

Während des Bewertungsdurchgangs muss der Anwärter in jedem Punkt ein 

sehr hohes Niveau an Leistung erbringen, um eine "hervorragende" 

Benotung zu erhalten. 

Er muss jeweils eine "befriedigende" Benotung (2 Punkte) in jeder 

Lehrerposition erreichen, um weiterzukommen und schließlich die Prüfung 

zu bestehen. 

Während den Prüfungssprüngen wird der Anwärter mit Problemsituationen 

konfrontiert, wie sie bei der Arbeit mit wirklichen Schülern auftreten. 

Der Prüfer/Examiner kann ebenso ein "guter Schüler" sein, wenn es die 

Situation angemessen rechtfertigt. 

9.3 ABSCHNITT III 

9.3.1 Beaufsichtigung: 

Dieser Bereich gibt Aufschluss über die Fähigkeit des Anwärters, auf seinen 

Schüler während der Ausbildung acht zugeben und Sicherheitskontrollen an 

der Ausrüstung durchzuführen. Die Anwärter erhalten "ungenügend" (0 

Punkte), falls gravierende Ausrüstungsfehler nicht erkannt werden. 

Sind zwei Anwärter für den jeweiligen Bewertungsdurchgang vorgesehen, 

sind auch beide für die entsprechenden Kontrollen verantwortlich, es sei 

denn einer führt die tatsächliche Überprüfung durch, während der andere 

anderweitig beschäftigt ist. 

Obligate Zeitpunkte für die Ausrüstungskontrolle sind vor dem Einstieg ins 

Luftfahrzeug und kurz vor dem Absprung. Zusätzlich können Kontrollen 

auch zwischenzeitlich erfolgen. 

Das Ausbleiben einer obligatorischen Ausrüstungskontrolle hat die 

Beurteilung "ungenügend" (0 Punkte) zur Folge. Vom Anwärter wird 

erwartet, dass er den Schüler vom Anlegen des Gurtzeugs bis zum Ziehen 

des Aufziehgriffes eng überwacht. 

Vor dem Einsteigen ist außerdem eine Wind-/Schirmfahrtbesprechung 

durchzuführen. 



9.3.2 Steigflug: 

Bei diesem Teilbereich ist es die Aufgabe des Anwärters, den Schüler 

während des Steigfluges zu motivieren, ihn mental auf den Sprung 

vorzubereiten, Orientierungshilfen bezüglich des Sprunggeländes zu 

vermitteln und den Absetzvorgang souverän zu gestalten. 

Unmittelbar vor dem Einstieg ins LFZ soll der Schüler über 

Bodenwindsituation, Anflugverfahren und Landerichtung befragt werden. 

Speziell bei Level I sollte der Anwärter dem Schüler während des Steigflugs 

das Landegebiet zeigen und auf Schlüsselhöhen hinweisen 

(Schirmöffnungshöhe etc.). 

Er fordert ferner den Schüler auf, den Sprungablauf mit allen wichtigen 

Punkten zu rekapitulieren. 

Ein sicherer Absetzpunkt muss gewährleistet sein. 

Der Anwärter sollte zu jeder Zeit angemessen auf Emotionen des Schülers 

eingehen. 

9.3.3 Nachbesprechung (Debriefing): 

Es wird bewertet, ob der Anwärter in der Lage ist, eine gründliche und 

vollständige Nachbesprechung zum Nutzen des Schülers durchzuführen. 

Der Anwärter sollte zunächst den Schüler auffordern, seine Version des 

vorangegangenen Sprungablaufs darzulegen. Danach trägt der Anwärter 

seine eigene Version vor, wobei er Positives hervorhebt und 

Verbesserungsmaßnahmen für vorhandene Fehler oder Schwachpunkte 

erklärt bzw. erläutert. 

Er soll sein Urteil über den Fortschritt des Schülers bekannt geben und 

Eintragungen im Sprungbuch oder anderen Unterlagen vornehmen bzw. 

darauf hinweisen, sowie Lernhilfen und korrektives Training bei nötigen 

Wiederholungssprüngen erläutern. 

9.3.4 Gesamteindruck als Lehrer: 

Der Anwärter wird eingestuft nach seinen Fähigkeiten gemäß Abschnitt I und 

seinen Leistungen als Sprunglehrer im Abschnitt III. 

Die Punktzahl dieses Teilbereiches kann nicht höher sein, als der 

Durchschnitt aus Abschnitt I und III. 

Ergänzend ist der Anwärter bezüglich seiner Qualifikation als sicherer und 

begeisterter Fallschirmsportler zu sehen, der ein gewisses Maß an 

Professionalität vorweist, ein akzeptables persönliches Erscheinungsbild 

aufweist, sowie seine charakterliche Eignung beweist. 



10 PRÜFER/EXAMINER 

10.1 AFF-LEHRERLEHRGANG 

• Antrag und Ausschreibung an die jährliche AFF-Examiner-Konferenz. 

• Der Lehrgangszeitpunkt sollte nicht zu früh in der Saison liegen. 

Die Anwärter sollten bereits Gelegenheit gehabt haben sich 

"warmzuspringen". 

• Über die Lehrgangsvergabe (Ort und Zeitraum) sowie den jeweiligen 

Lehrgangsleiter entscheidet die jährliche AFF-Examiner-Konferenz. 

• Der Lehrgangsleiter muss vorher an mindestens 3 anerkannten AFF- 

Lehrerlehrgängen teilgenommen haben und kann auch ein z.Zt. 

"rausrotierter" Ex-Examiner sein. 

• Es obliegt dem Lehrgangsleiter im Vorfeld seines AFF-Lehrerlehrgangs für 

ausreichend Examiner und qualifiziertes Videopersonal zu sorgen. 

• Anzahl Prüfer/Examiner zu Anwärter muss in einem vernünftigen Verhältnis 

stehen, mindestens 1:3 

• Mindestens 3 Prüfer/Examiner müssen zur Verfügung stehen. 

• Ankündigung durch Fachpresse und Rundschreiben an die Prüfer/Examiner. 

• Ein Erfahrungsbericht muss unmittelbar nach Beendigung des Lehrganges 

den Beauftragten vorgelegt werden. 

Ein jährlicher Lehrgangsbericht muss erstellt werden und den 

Beauftragungsbüros und der Examiner-Konferenz Ende Oktober der laufenden 

Saison zur Verfügung stehen. 

10.2 EXAMINERVORAUSSETZUNGEN/VERLÄNGERUNGS- UND ERNEUERUNGSKRITERIEN: 

Auswahlkriterien für Examineranwärter: 

• gültige Lehrberechtigung mit AFF-Befähigung 

• min. 300 AFF-Sprünge gesamt 

• min. 50 AFF-Sprünge im letzten Jahr 

• min. 100 Sprünge pro Jahr 

• Teilnahme als Assistent an mindestens einem kompletten deutschen AFF- 

Lehrerlehrgang 

Letztendlich entscheidet die einfache Mehrheit der Examiner auf der Konferenz, 

ob Bedarf besteht und welche/wieviele der Anwärter aufgenommen werden. 

Es besteht kein Rechtsanspruch auf Benennung zum AFF-Examiner. 

Verlängerungskriterien: 

• gültige Lehrberechtigung 

• min. 50 AFF-Sprünge pro Jahr (bzw. 150 im Verlängerungszeitraum) 

• min. 100 Sprünge pro Jahr 

• Teilnahme an mindestens einem AFF-Lehrerlehrgang in den letzten 3 

Jahren 

• Regelmäßige Teilnahme an der jährlichen Examinersitzung 

Erneuerungskriterien: 

Ausgeschiedene Examiner können sich nach einem Jahr Pause wieder für das 

Gremium bewerben, sofern sie die Verlängerungs- und Auswahlkriterien erfüllen. 

Sie müssen aber nicht wie Neuanwärter als Assistent an einem Lehrgang 

teilgenommen haben. Die vorausgegangene Tätigkeit als AFF-Examiner wird als 

Qualifikation akzeptiert. 



10.3 DISZIPLINARMAßNAHMEN 

Maßnahmen, die das Ruhen lassen, den Widerruf oder den Entzug einer 

Erlaubnis, Berechtigung oder Befähigung betreffen, können nur nach § 29 

LuftVZO von den Beauftragten eingeleitet bzw. getroffen werden. 

Nichtsdestotrotz können aber vor Ort von jedem Examiner sicherheitsrelevante 

Missstände angesprochen und Verwarnungen ausgesprochen werden. In diesen 

Fällen ist aber unverzüglich danach eine schriftliche Meldung an den für die 

Ausbildungsregistrierung zuständigen Beauftragten abzugeben, um weitere 

Maßnahmen zu initiieren. 

Die Benennung zum AFF-Examiner kann vom Beauftragten jederzeit und ohne 

Angabe von Gründen widerrufen werden. 

10.4 ZUSAMMENSETZUNG DES AFF-EXAMINER-GREMIUMS 

• Die Gruppengröße des AFF-Examiner-Gremiums ist mit 15 Examinern 

festgelegt. 

• Examineranwärter bewerben sich im Vorfeld schriftlich bei der 

Geschäftsstelle zu einem Assistenzlehrgang und werden allen Examinern 

bekannt gegeben. 

Allen Examinern wird bis Lehrgangsbeginn eine Einspruchsmöglichkeit 

zugestanden und sie teilen ihre Bedenken dem jeweiligen Lehrgangsleiter 

mit. 

Examineranwärter werden während bzw. nach ihrer Assistenzzeit in einem 

AFF-Lehrerlehrgang von den dort anwesenden Examinern bewertet und ggf. 

von den jeweiligen Lehrgangssleitern empfohlen. 

Nur nach einer solchen Empfehlung darf eine Bewerbung als AFF Examiner 

ins Gremium abgegeben werden. 

Die Neubewerbungen werden in einem Rotationsprinzip berücksichtigt. 

Dazu scheiden maximal drei "Alt"-Examiner jährlich aus, um drei 

Neuanwärtern Platz zu machen. 

Die Ausscheider werden nach folgenden Kriterien ausgewählt: 

1. Freiwilligkeit 

2. Verlängerungskriterien werden nicht erfüllt 

3. die drei jeweils dienstältesten Examiner scheiden aus. 

Gibt es bis zu 3 qualifizierte Bewerbungen (von empfohlenen Anwärtern 

oder ehemaligen Examinern) erfolgt die Aufnahme ins Gremium 

automatisch. Erst bei mehr als 3 Bewerbungen stimmen die Examiner ab. 

• Ausgeschiedene Examiner können sich nach einem Jahr Pause wieder für 

das Gremium bewerben, sofern sie die Verlängerungs- und Auswahlkriterien 

erfüllen. 

Sie müssen aber nicht wie Neuanwärter als Assistent an einem Lehrgang 

teilgenommen haben. Die vorausgegangene Tätigkeit als AFF-Examiner 

wird als Qualifikation akzeptiert. 

• Das Examiner-Gremium hält die zentrale Durchführung von AFF- 

Lehrerlehrgängen aus Gründen der Sicherheit und des adäquaten 

Leistungsstandards für zwingend geboten. 

Über die Lehrgangsvergabe (Ort und Zeitraum) sowie den jeweiligen 

Lehrgangsleiter entscheidet die jährliche AFF-Examiner-Konferenz. 

Der Lehrgangsleiter muss vorher an mindestens 3 anerkannten AFF- 

Lehrerlehrgängen teilgenommen haben und kann auch ein z.Zt. 

"rausrotierter" Ex-Examiner sein. 



11 ANHANG: 

11.1 KOSTENKATALOG 

• AFF-Lehrerlehrgang (incl. Material, Examiner) max. € 750,- plus Tickets 

plus Video 

plus Gebühren 

• DFV-Prüfungsgebühr (Theorie und Praxis) € 60,- 

• DFV-Gebühr/Erteilung der Berechtigung (Beiblatt) € 25,- 

• DFV-Gebühr/Verlängerung incl. Berechtigung € 20,- 

• DFV-Gebühr/Erneuerung incl. Berechtigung € 20,- 

• Examiner Tagespauschale € 80,- pro Tag 

• Überprüfungssprung € 30,- plus Tickets 

plus Video 

Die Kosten für den AFF-Lehrerlehrgang und Überprüfungssprünge sollen als 

Anhalt verstanden werden und können variieren. 

Um eine einheitliche und eindeutig definierte Kostenkalkulationen 

veröffentlichen zu können, sollen die angegebenen Lehrgangskosten immer wie 

oben dargestellt strukturiert sein. 

Die zusätzlichen Kosten für Tickets und Videographen-Honorar sind in der 

Lehrgangs-Ausschreibung anzugeben. 

11.2 UMSCHREIBUNG EINES AUSLÄNDISCHEN “AFF-RATINGS“ 

Ein ausländisches “AFF-RATING“ kann in eine deutsche AFF-Befähigung 

umgeschrieben werden, wenn die Ausbildungs- und Prüfungsinhalte dieses 

ausländischen “AFF-RATINGS“ bekannt und als gleich- oder höherwertig anerkannt 

sind. 

Der Nachweis hierüber obliegt dem Antragsteller. 

Ob die Inhalte eines ausländischen “AFF-RATINGS“ bereits bekannt sind und diese 

anerkannt ist oder nicht, kann in der Geschäftsstelle des DFV erfragt werden. 

Sind die Richtlinien noch unbekannt, muss der Antragsteller diese in einer 

Übersetzung in deutscher oder englischer Sprache dem AFF-Examiner-Gremium 

zur Prüfung vorlegen. 

Ist ein ausländisches “AFF-RATING“ anerkannt gilt das folgende 

Umschreibeverfahren. Der Antragsteller muss alle für eine deutsche AFF- 

Befähigung erforderlichen Voraussetzungen erfüllen und zusätzlich 2 

Überprüfungssprünge bei einem Examiner absolvieren. 

Die Überprüfungssprünge sind grundsätzlich per Luft-Luft-Video zu 

dokumentieren. 

Examiner, die bei ausländischen/verbandsfremden AFF-Lehrerlehrgängen als 

Prüfer fungiert haben (z.B. USPA AFF-IRC), dürfen Anwärtern die aus diesen 

Lehrgängen hervorgegangen sind keine Umschreiberprüfungen abnehmen.

AFF AHB Teil I

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