1/2000

GATWU - Forum, Nr. 1/2000 Seite 27
schaft und Gesellschaft. Dies wird an folgenden Punkten deutlich:
1. Im Zusammenhang mit dem Einsatz neuer Produktions- und Organisationskonzepte
werden den betrieblichen Kernbelegschaften ("Rationalisierungsgewinner") komplexere
Aufgaben mit erweiterten Handlungsspielräumen übertragen. Hierfür benötigen
die Beschäftigten - neben speziellen Berufsqualifikationen - allgemeine Arbeitsqualifikationen,
wie z. B. Innovationsfähigkeit, Überblickswissen und Teamgeist.
Solche "Schlüsselqualifikationen" können größtenteils berufs- und berufsfeldübergreifend
vermittelt werden.
Schlüsselqualifikationen sind auch aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler
gefordert: Jugendliche lehnen nämlich fremdbestimmte Arbeit tendenziell ab und verlangen
ganzheitliche, kooperationsintensive Tätigkeiten. Prinzipiell hat - berufliche -
Arbeit für junge Menschen zwar nach wie vor zentrale Bedeutung und sie betrachten
sie als wichtige Identifikationsbasis; immer mehr Jugendliche stellen an ihre Arbeit
aber erweiterte Ansprüche im Sinne von Sachinteresse, Eigeninitiative u.a. In der
jungen Generation gibt es offenbar eine Tendenz zunehmender Sensibilisierung im
Hinblick auf das von ihnen erwartete Verhalten bzw. das Unterdrücken ihrer Bedürfnisse.
2. Erweiterte Arbeitsrollen erstrecken sich auch auf den situativen Bedingungsrahmen
der Arbeit, also auf Aspekte wie Lohn, Leistung, Personalfragen und Beschäftigungssicherheit.
Entsprechend müssen die Arbeitnehmer über Handlungskompetenz
verfügen, mit der sie auf ihre Arbeitsbedingungen Einfluss nehmen können. In dieser
Perspektive hängt der Wandel der Arbeitswelt von der Fähigkeit der Beschäftigten
ab, ihre Arbeitssituation zu analysieren und zu gestalten. Dies verweist darauf, wie
wichtig es ist, den Arbeitenden in vorgängigen - schulischen - Lernprozessen den
Erwerb solcher arbeitbezogener Handlungskompetenz zu ermöglichen.
3. Kürzere Arbeitszeiten und Arbeitslosigkeit bedeuten für die Betroffenen mehr arbeitsfreie
Zeit. Diese können sie für Eigenarbeit (Hausarbeit, Kinderbetreuung, Pflegearbeit,
do – it – yourself - Aktivitäten u.a.) und Gesellschaftsarbeit (Nachbarschaftshilfe,
Aktivitäten in der Kommune, ehrenamtliche Tätigkeiten in Vereinen,
Verbänden, politischen Parteien u.a.) nutzen. Außerdem schätzen immer mehr Gesellschaftsmitglieder
solche informellen Tätigkeiten auch höher ein, insbesondere
weil sie ihnen bessere Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung bieten als rationalisierte,
oft restriktive Erwerbsarbeit. Eigen- und Gesellschaftsarbeit bieten die Chance,
die knapper werdende Erwerbsarbeit 'persönlichkeitsförderlich' zu ergänzen und
die damit verbundenen Probleme (Konsumorientierung, Individualisierung, fehlende
gesellschaftliche Teilhabe, Frustration durch Arbeitslosigkeit u.a.) 'ein Stück weit' zu
vermeiden. Deshalb sollten diese Arbeitsformen gefördert und verbreitet werden, wie
dies in anderen Ländern, z.B. in den USA, seit langem geschieht. Hierzu muss auch