Diplomarbeit Christian Srbeny - EDV-Postkorb

Theoretischer Hintergrund
2 Theoretischer Hintergrund
2.1 Testtheorien im Überblick
Psychologische Tests und andere Instrumente zur Messung psychischer
Merkmale und deren Ausprägung können auf verschiedenen Messmodellen
basieren. Die klassische Testtheorie (Kapitel 2.1.1) ist sicher das
traditionsreichste und am weitesten verbreitete Modell für die Konstruktion von
Tests. Allerdings sieht sie sich inzwischen vermehrter Kritik (Kapitel 2.1.2)
ausgesetzt, besonders aus Reihen der Eignungsdiagnostiker. Für neuere und in
der Praxis weit verbreitete Methoden, wie beispielsweise dem Assessment
Center, wird sich deshalb zunehmend auf den Ansatz der kriteriumsorientierten
Leistungsmessung (Kapitel 2.1.3) verlassen. Diese Entwicklung soll im
folgenden Kapitel detaillierter dargestellt werden.
2.1.1 Klassische Testtheorie
Der Schwerpunkt des Modells der klassischen Testtheorie liegt auf der
Genauigkeit einer Messung bzw. auf der Größe des jeweiligen Messfehlers.
Daher wird sie auch als „Messfehlertheorie“ bezeichnet (Schuler, 1996). Sie
versucht, ausgehend von einem Testwert einer Versuchsperson, zu klären, wie
auf die wahre Ausprägung des zu messenden Persönlichkeitsmerkmals
geschlossen werden kann (Fisseni, 1990). Die meisten Tests, die heutzutage in
der psychologischen Eignungsdiagnostik eingesetzt werden, sind nach den
Regeln der klassischen Testtheorie konzipiert worden (Bortz & Döring, 2002).
Die Konstruktion von psychologischen Tests orientiert sich dabei seit Beginn
des 20. Jahrhunderts an klar definierten syntaktischen Aussagen und
Richtlinien (ausführlich zu den Axiomen der klassischen Testtheorie: Lienert,
1969; Fisseni, 1990; Bortz & Döring, 2002). Lienert (1969) definiert einen Test
demnach als:
„wissenschaftliches Routineverfahren zur Untersuchung eines oder mehrerer
abgrenzbarer Persönlichkeitsmerkmale mit dem Ziel einer möglichst
quantitativen Aussage über den relativen Grad der individuellen
Merkmalsausprägung“ (S.7).
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