Diplomarbeit Christian Srbeny - EDV-Postkorb

Theoretischer Hintergrund
Entgegen all diesen Überlegungen deuten die wenigen empirischen Befunde
jedoch darauf hin, dass sich Reihenfolgeeffekte im AC nicht auf die Ergebnisse
eines Teilnehmers auswirken. Nienaber (1997) untersuchte die Auswirkung
solcher Effekte auf die Gesamtbeanspruchung des Teilnehmers, auf
analytische, psychische und verhaltensbezogene Anforderungen sowie auf
physiologische Indikatoren wie Herzratenveränderungen. Dabei fand er jedoch
keine nennenswerten Positionseffekte über die verschiedenen Übungen
hinweg, so dass die Hypothese, dass sich durch zurückgehende Nervosität im
Laufe des AC die auftretende Beanspruchung verringern und somit die
tatsächliche Leistung erhöhen würde, abgelehnt wurde. Bezüglich der
Leistungsverzerrung durch die eigene Unsicherheit und Nervosität eines
Teilnehmers spielt die Positionierung einer Übung im Assessment Center
demnach keine Rolle. In einer weiteren Studie, die im Rahmen von mehrtägigen
Assessment Centern stattfand, untersuchte Fruhner (2005), ob die
unterschiedliche Abfolge von Aufgaben einen Einfluss auf das individuelle
Abschneiden der Teilnehmer hat. Das Ergebnis war, dass sich die Leistungen
der vier Teilnehmergruppen trotz variierender Übungsreihenfolge nur in der
Übung Vortrag unterschied. Genauer gesagt unterschied sich lediglich eine
Gruppe (Gruppe 3) von den Ergebnissen der anderen drei Gruppen in der
Übung Vortrag. Der Autor begründet dieses Ergebnis jedoch durch einen
eigenen Konzeptionsfehler, da die Gruppe 3 laut Zeitplan als einzige Gruppe
den Vortrag noch vor dem gemeinsamen Abendessen hielt. Somit konnten die
anderen Teilnehmergruppen von den Erfahrungen der Gruppe 3 profitieren,
beispielsweise bzgl. der Visualisierungsmöglichkeiten. Zudem seien die
Beobachter möglicherweise nach dem Abendessen bei den anderen drei
Gruppen wohlwollender in der Beurteilung des Vortrages gewesen. Unter
gleichen Durchführungsbedingungen für alle Gruppen in allen Übungen geht
Fruhler (2005) deshalb davon aus, dass keine Reihenfolgeeffekte im AC durch
die Positionierung der Übungen ausgelöst werden, so wie die Ergebnisse der
anderen Übungen in seiner Studie es zeigen würden. Dennoch weist er darauf
hin, dass zukünftige Studien die Auswirkungen dieser methodischen
Veränderung, d.h. wenn alle Gruppen den Vortrag nach dem Abendessen
halten würden, untersuchen müssten. Auch Nienaber (1997) schließt sein Fazit
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