Das Verhältnis schulischer und außerschulischer Bildung
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Abbildung 6:<br />
1.2 Ziele <strong>und</strong> Inhalte Komm. <strong>Bildung</strong>slandschaften<br />
• verbesserte Vernetzung <strong>und</strong> Bündelung von<br />
Ressourcen <strong>und</strong> Akteuren auf lokaler Ebene (DKJS)<br />
• Förderung Schulentwicklungsprozesse durch stärkere<br />
Verantwortung der lokalen bzw. regionalen Akteure für die<br />
Qualität von <strong>Bildung</strong> <strong>und</strong> Schulen (Bertelsmannstiftung)<br />
• Gesamtheit der kommunalen Institutionen <strong>und</strong> Organisationen<br />
der <strong>Bildung</strong>, Erziehung <strong>und</strong> Betreuung; Gesamtkonzept,<br />
komm. Verantwortungsträger (Deutscher Verein)<br />
• Ansätze <strong>und</strong> Strategien regionaler oder kommunaler<br />
Jugend- <strong>und</strong> Schulpolitik z. Verbesserung d. Aufwachsbedingungen<br />
von Kindern <strong>und</strong> Jugendlichen (Mack)<br />
• Dimensionen: integrierte komm. Fachplanung, öffentlich<br />
verantwortete <strong>und</strong> partizipative <strong>Bildung</strong>snetzwerke, informelle<br />
Lerngelegenheiten <strong>und</strong> Tandemfortbildungen (DJI)<br />
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