Unterrichtsentwurf

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Des Weiteren wird durch die Verwendung von Elektromotoren auch noch das Handlungsfeld „Information und Kommunikation“ (S.27) abgedeckt. Aus diesem wird das Thema der „Elektronischen Grundschaltungen“ mitbehandelt. Die gewählte Unterrichtseinheit „Schiffbau im Papierlaminatverfahren“ stellt zum einen die verschiedenen modernen Verbundwerkstoffe unserer Zeit vor, wie sie den Schülern alltäglich meist unbewusst begegnen. Andererseits knüpft dieser theoretische Hintergrund an den praktischen Teil der Unterrichtseinheit an, indem die Schüler selbst einen Verbundwerkstoff verarbeiten, um einen Schiffsrumpf zu fertigen, wodurch sie einen Einblick in die Vielseitigkeit und Leistungsfähigkeit dieser Materialien bekommen. Der Lehrplan des Landes Schleswig-Holstein fordert, dass Technikunterricht immer handlungsorientiert sein muss, weshalb er zwangsläufig praktische Anteile hat. Dies wird in dieser Unterrichtseinheit durch die Fertigung des Schiffsrumpfs im Papierlaminatverfahren realisiert. „Praktische Tätigkeiten und theoretische Überlegungen der Schülerinnen und Schüler stehen im Technikunterricht in einem unauflösbaren Zusammenhang. Ihre Wechselwirkung ist ein Träger des Unterrichts. Die praktische Anwendung liefert den anschaulichen Beweis für die Richtigkeit der Theorie und umgekehrt.“ (vgl. Lehrplan) Den Schülern wird zu Beginn der achtstündigen Unterrichtseinheit ein erster theoretischer Eindruck über die verschiedenen Verbundwerkstoffe vermittelt, um im direkt folgenden praktischen Teil handlungsorientiert arbeiten zu können. Hierfür haben wir das Unterrichtsgespräch (Lehrer – Schüler) gewählt. Diese Phase bündelt dabei auch die Motivation für die folgenden Stunden, die zu einem großen Anteil praktisch sind. Da die Lerngruppe klein ist, bietet es sich an, dass jeder Schüler in Einzelarbeit einen Schiffsrumpf fertigt. Alternativ hätte man auch die Form der Partnerarbeit wählen können, da jedoch eine entsprechende Anzahl an Formen vorhanden sind, fertigt jeder Schüler ein eigenes Schiff, sodass er dann schlussendlich auch ein eigenes Produkt hat, das er mit nach Hause nehmen kann. Vor der Fertigung der Schiffsrümpfe im Papierlaminatverfahren wäre es zusätzlich möglich gewesen eine praktische Einheit zu den verschiedenen Kombinationsoptionen der Verbundmaterialien durchzuführen. Da für diese Einheit jedoch nur acht Stunden zur Verfügung stehen, sind diese Vorversuche aus zeitlichen Gründen nicht realisierbar. Um die Vielfalt an Verbundstoffen und deren unterschiedlichen Eigenschaften jedoch trotzdem exemplarisch in die Fertigung zu integrieren, wird die Hälfte der Schüler Handtuchpapier, die andere Zeitungspapier verwenden, um das Schiff zu fertigen. Diese beiden Materialien erzielen gute Ergebnisse, unterscheiden sich jedoch zum einen in der Oberflächengüte, zum anderen in der Stabilität des Rumpfes. Somit wird es am Ende der Unterrichtseinheit fünf Schiffe aus Zeitungspaper und fünf Schiffe aus Handtuchpapier geben, deren Eigenschaften dann im Vergleich zueinander analysiert werden können. Für die Fertigung sind sieben Stunden geplant. In den letzten beiden Stunden werden die Schiffe mit einem Motor und einer einfachen Ruderanlage bestückt und auf den Schulteichen getestet, was gleichzeitig der Abschluss dieser Unterrichtseinheit ist. Die Unterrichtseinheit umfasst eine theoretische Einführung sowie den praktischen Teil. Hierbei wechselt die Methoden- und Sozialform, wobei stets ein schülerzentriertes Arbeiten erreicht werden soll. Die Rolle der Lehrkraft, insbesondere während der praktischen Anteile der Unterrichtsstunden, besteht darin die selbständige Arbeit der Schüler zu moderieren und gegebenenfalls Hilfestellung bei der Durchführung zu geben. 5
<strong>Unterrichtsentwurf</strong> Name der Lehrkraft: Torben Matthiesen Ausbildungsschule: Kurt-Tucholsky-Schule Schulleiter/in: Mentor: Heinz Schlüter Fach: Technik Klasse: WPK R7 Datum: 06.06.2006, 2. Stunde (8.40 – 9.25 Uhr) Thema der Unterrichtseinheit: Moderne Werkstoffe im Technikunterricht Schiffbau im Papierlaminatverfahren Einbindung der Einzelstunde in die Unterrichtseinheit: Einführung in die Unterrichtseinheit Thema der Einzelstunde: Entwicklung des Schiffbaus im Zeitraum 6000 v. Chr. bis heute Ziele, Intentionen, angestrebte und zu fördernde Kompetenzen dieser Stunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen ⇒ einen Überblick über die historische Entwicklung des Schiffsbaus erhalten ⇒ historische Schiffstypen erkennen und benenne können ⇒ ausgewählte Fachbegriffe des Schiffbaus kennen und anwenden können ⇒ Informationen einem Fachtext entnehmen und für ihre Mitschüler wiedergeben können ⇒ frei vor ihren Mitschülern sprechen können 1
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Seite 46 und 47: Feedback Bogen „Schiffe in Lamina
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