Menschliche Sexualität: Wahrheit und Bedeutung - Deutsche ...

leme auftreten. Es gibt heute in einigen Gesellschaften programmatische
und zielgerichtete Bestrebungen, den Kindern eine verfrühte sexuelle Aufklärung
aufzuzwingen.
In diesem Entwicklungsstadium aber sind sie noch nicht in der Lage, die
gefühlsbedingte Seite der Geschlechtlichkeit in ihrer vollen Bedeutung zu
begreifen. Sie können das Bild der Sexualität nicht verstehen und nicht
mit einem entsprechenden Rahmen von sittlichen Normen umgeben, das
heißt, sie können eine vorzeitige Sexualaufklärung nicht mit dem erforderlichen
moralischen Verantwortungsbewußtsein aufnehmen. Eine solche
Information droht also die Entwicklung ihrer Gefühlswelt und ihrer
Bildung zu beeinträchtigen und die natürliche Unbefangenheit dieses Lebensabschnitts
zu stören. Die Eltern sollten solche Versuche, die Unschuld
ihrer Kinder zu verletzen, freundlich aber bestimmt ablehnen, weil
derartige Bestrebungen die geistige, sittliche und gefühlsmäßige Entfaltung
der Personen gefährden, die im Wachsen begriffen sind und ein
Recht auf diese Unschuld haben.
84. Ein weiteres Problem stellt sich, wenn die Kinder von seiten der
Massenmedien oder von irregeleiteten oder vorzeitig aufgeklärten
Gleichaltrigen verfrühte Informationen zur Geschlechtlichkeit erhalten.
Unter diesen Umständen sind die Eltern gezwungen, mit einer klar begrenzten
sexuellen Aufklärung zu beginnen, und zwar in der Regel, um
falsche Informationen zu korrigieren oder eine unanständige Ausdrucksweise
einzudämmen.
85. Nicht selten werden Kinder sexuell mißbraucht. Die Eltern müssen ihre
Kinder schützen, das heißt, sie müssen sie vor allem zu Sittsamkeit
und Zurückhaltung gegenüber Fremden anhalten und sie ferner in angemessener
Weise über die Geschlechtlichkeit informieren, ohne jedoch
Einzelheiten vorwegzunehmen, die sie verwirren oder erschrecken könnten.
86. Wie in den ersten Lebensjahren müssen die Eltern ihre Kinder auch
während der Kindheit im Geist der Zusammenarbeit, des Gehorsams, der
Großzügigkeit und der Opferbereitschaft bestärken und außerdem die Anlagen
zur Selbstbeherrschung und Sublimierung fördern. Denn es ist charakteristisch
für diese Entwicklungsphase, daß intellektuelle Tätigkeiten
einen starken Reiz ausüben: und aus der intellektuellen Bewältigung kann
das Kind die Kraft und die Fähigkeit gewinnen, die umgebende Wirklichkeit
– und in naher Zukunft auch die Triebe des Körpers – so zu beherr-
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