Konzept ver.di-Bildungsstätten Bilanz und Ausblick - Haus ...
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3 Bildungspolitischer Auftrag <strong>und</strong> Anspruch<br />
Die <strong>ver</strong>.<strong>di</strong>-<strong>Bildungsstätten</strong> handeln im Rahmen des politischen<br />
Auftrags der Gesamtorganisation, der in der Satzung wie folgt<br />
zusammengefasst wird:<br />
„<strong>ver</strong>.<strong>di</strong> setzt sich (...) für <strong>di</strong>e Sicherung, <strong>di</strong>e Verwirklichung<br />
<strong>und</strong> Weiterentwicklung einer demokratischen <strong>und</strong> sozialen<br />
Gesellschaftsordnung ein. <strong>ver</strong>.<strong>di</strong> tritt (...) für <strong>di</strong>e Wahrung<br />
<strong>und</strong> Verwirklichung der Menschenrechte, für <strong>di</strong>e<br />
Achtung der Menschenwürde, für den Schutz der natürlichen<br />
Umwelt <strong>und</strong> für eine sozial gerechte Weltordnung<br />
(...) ein. Zur Erreichung <strong>di</strong>eser Ziele <strong>di</strong>enen insbesondere<br />
(...) Förderung <strong>und</strong> Unterstützung (...) der politischen Bildung<br />
sowie der Jugendbildung.“ § 5 (2, 3) <strong>ver</strong>.<strong>di</strong>-Satzung<br />
Vor dem Hintergr<strong>und</strong> des fortschreitenden neoliberalen Umbauprozesses<br />
der Gesellschaft muss <strong>ver</strong>.<strong>di</strong> Handlungsalternativen<br />
formulieren <strong>und</strong> Positionen besetzen. Im Idealfall heißt das,<br />
nicht nur auf bereits Veröffentlichtes oder Umgesetztes zu reagieren,<br />
sondern initiativ zu werden. In <strong>di</strong>esem Zusammenhang<br />
ist es stän<strong>di</strong>ge Aufgabe, unsere Mitglieder durch geeignete Bil-<br />
Politische Positionen<br />
von <strong>ver</strong>.<strong>di</strong> werden in den<br />
<strong>Bildungsstätten</strong> mit<br />
Leben erfüllt<br />
dungsangebote anzuregen, gesellschaftspolitisch <strong>und</strong> betriebspolitisch<br />
aktiv zu werden. Eigene <strong>Bildungsstätten</strong> sind ein idealer<br />
Ort zur Umsetzung <strong>di</strong>eser Aufgaben. Sie stiften Identität,<br />
stärken den Zusammenhalt in der Organisation <strong>und</strong> sind gleichzeitig<br />
deutlich sichtbares Bekenntnis zum hohen Stellenwert<br />
von Bildungsarbeit.<br />
Die Inhalte der <strong>ver</strong>.<strong>di</strong>-Bildungsarbeit zielen systematisch auf <strong>di</strong>e<br />
Förderung eines kritischen Bewusstseins, mit dem gesellschaftliche<br />
Verhältnisse sowie deren Ursachen <strong>und</strong> Konsequenzen<br />
reflektiert werden können. Zu den Lehr-/Lernprozessen gehören<br />
auch ‚Denk- <strong>und</strong> Handlungswerkstätten’, in denen Möglich-<br />
Förderung eines<br />
kritischen<br />
Bewusstseins<br />
keiten bestehen, Alternativen zu entwickeln, Ideen zu bündeln<br />
<strong>und</strong> ein erstes Probehandeln einzuüben. Hierdurch können eigene<br />
Lebenszusammenhänge reflektiert <strong>und</strong> ein freier Blick auf<br />
<strong>Bildungsstätten</strong>konzept Seite 11
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